达县首届教育成果奖.docVIP

达县教育局 关于1974年12月出生，大专数学专业毕业，1994年9月开始从事小学、初中教育、教学工作，其效果显著。 1995年8月，与王永彪、王洪昌三人成立了教育艺术研究小组。1997年5月开始在，三人在省和国家级的刊物上，发表教学经验和学术论文。从2000年起，由王进锋动笔将其予以复述，经过几易其稿，反复校正，《小学数学应用题解题新思路》于2009年交由上海新知识出版社正式出版，《小学生作文思路》也已编辑成书。 成果方案实施范围：指导小学生的习作和应用题的解题技巧。 推广情况：指导达县安云乡中心学校和达县大堰乡中心学校的小学教学，取得了达县安云乡小学在区统考的“六连冠”，让达县大堰乡中心学校的小学教育上了一个新台阶。 2.所取得的教育教学效果及社会影响 多次在达县安云乡中心学校给教师上观摩课，多次在达县大堰乡中心学校指导小学的教学，学生学起来有规律可循，首先培养学生的学习兴趣，再就是让学生在快乐中进行学习，学得相当轻松。在两个乡的学校领导、家长、学生中产生了“他上课，学生不想听都不可能”的良好评价，多次在校内、县内、省级刊物、国家级刊物、网络交流中荣获奖励。在2007年至2003年达县碑庙区小学统考中荣获片区第一名，为学校争得了名誉。在2011年至2012年的达县大堰乡中心学校的小学六年级管材片区统考试中学生成绩达到满分均在10人以上。 3.成果的主要内容（主要认识成果、操作成果） 《小学作文新思路》将为你排忧解难,为你提供了作文的思考方法,迅速提高自己的写作水平. 此书具有以下特点: 一、全书以“八的、四有”的客观规律,作为指导作文的主线,解决了小学生把作文写具体的重大课题,克服无话可说和平铺直叙的弊病; 二、全书以“八的、四有”为统帅,分别阐述了写人、叙事、写景、状物等各类记叙文的特点和构思方法; 三、本书阐述了作文审题、立意、选材、开头、结尾的一般规律,供小朋友学习和参考; 四、本书紧密结合小学生生活实际,用具体事例说明如何运用一般规律,进行构思的作文方法,以便小朋友掌握和应用; 五、本书还介绍了积累词汇的一般方法,使小学生把作文写得生动、优美。 《小学数学应用题解题新思路》独家提出一些概念“每份、几份、共是多少、标准量、比较量”，独家概括出找分数应用题“单位1”的八种方法，运用口诀，譬如双归一应用题 ①首先抓住“两个几份共是多少”用连除法求出两个连续每份是多少； ⑵如果又知两个连续的份数，用连乘法求出共是多少； ③如果又知其中一个份数，就用乘法求出一个几份的另一个每份是多少； ④如果还知总数就用“总数÷另一个每份=另一个份数”求出结果。 厘清其思路，教会学生思考，培养学生提出问题、解决问题的能力。 八种找分数应用题“单位1”的方法：抓住分率找准单位 “1”和的量。 ①一种量是（或占，相当于）另一种量的，一种量的，另一种量为单位“1”。例如：少先队员是全班人数的。 ②一种量比另一种量增加了，一种量为增加了或者为（1＋），另一种量为单位“1”。例如：实际造林比原计划增加了20%。 ③一种量比另一种量减少了，一种量减少了或者为（1－），另一种量为单位“1”。例如：四月份烧煤比三月份节约了。 ④一种量……另一种量增加了，一种量为单位为“1”，另一种量增加了或者为（1＋）。例如：某工人原计划每天生产480个零件，现在增产了15%。 ⑤一种量……另一种量减少了，一种量为单位“1”，另一种量减少了或者为（1－）。例如：一种产品前年成本240元，去年降低了8%。 ⑥整体……部分占，整体为单体“1”，部分为。例如：五年级有学生200人，其中男生占。 ⑦整体……部分，整体为单位“1”，部分为，例如：一堆货物，第一次运走20%。 ⑧整体，一部分，另一部分，整体为单位“1”，一部为为（1－），另一部分为。例如：一根绳子前去2.4米，还剩。 ⑨部分，整体的，部分为，整体为单位“1”。例如：完成了计划的40%。 ⑩记住常用的分率： 出粉率=×100% 出油率=×100% 合格率=×100% 成活率=×100% 其分母都是“单位1”。 4.专家鉴定意见摘要 成果主要完成单位审核意见 （盖章） 年 月 日 评 审 办 公 室 初 审 意 见 资格审 查意见 是否符合申奖资格 是 否 理由 成果类型 县评审委员会办公室（公章） 专家组评审意见： 专家组组长