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【案例】 一次区级高中语文研讨会的策划、实施及反思 瓯海区任岩松中学语文组 黄王燕 一．活动筹划申报阶段 （一）主题的确定 教育部2003年推出高中语文新课程标准以来，给高中语文教育吹来一股清新的风，无论是教材还是教学理念都有了很大的变化。我们浙江省06年开始使用了苏教版，推行四年以来，应该说反响是很强烈的，广大教师的个中体味也是复杂的。外国小说单独成册入教材是一全新的安排；而近年来，高考大阅读不断地出现外国小说材料。 因此，对新教材进行必要地处理，积极探索有效的教学方式对于新课程的实施具有重要的意义。于是我们确定了研修活动的主题——外国小说教学的有效性及趣味性探究。它以外国小说教材为素材，与高考理念结合，在理解文本的基础上，结合高考题型，研究解题方法，体现教学的有效性。 活动旨在通过组内个别老师的课堂教学，并以此为内容进行探讨，在彼此交流中来探索达成外国小说课堂教学的有效性和趣味性的有效途径，让我们语文教学的有效性落在实处。 （二）活动项目申报 我校语文组拥有一支团结而又有战斗力的教师队伍，教研组建设卓有成效，研修气氛好，许多教师积极参加各级各类教学教育比赛并频频获奖，各年级段在各类联考中语文成绩突出，曾获得区级先进教研组荣誉称号。可以说，我们完全有能力承办一次区级研修活动。 为了更有序、更有效地开展区级教研活动，区教师发展中心自2009年度以来实行区级教研活动先申报后承办制度。我们的项目申报很快有了回应，区研修员陈小平老师结合区里教研工作要点以及我们学校语文组建设的优势为我们的活动计划作了适当的调整。 鉴于以上情况，2011年1月，我们结合自己本校学科优势以及高二语文的教学重点向区教师发展中心递交了修改后的活动项目申报表。具体如下： 区级学科研修活动项目申报表 申报单位：瓯海任岩松中学 申报时间：2011年1月 项目执行人 黄王燕 联系电话691515） 最高荣誉称号 活动时间 2011年4月1日 活动地点 瓯海任岩松中学 活动名称 瓯海区高中语文备课组建设专题研讨会 活动主题 外国小说主题阅读与作文教学 参加对象(学校、学科) 瓯海区各高中语文教研组长、备课组长、高二语文教师代表。 活动需求分析 唤起学生的情感体验，点燃写作愿望，才能激活作文教学。我认为作为语文教师，在指导学生写作时，应主要致力于两方面：一是阅读实践，二是生活实践。  唐代著名诗人杜甫有句名言：“读书破万圈，下笔如有神”。这就强调了阅读的重要性。其实，人类几千年的思维成果基本上是以书面形式储存的。只有扎实的阅读能力，才能占有这些成果，并转化为现代思维的组成部分，使后人能够站在前人的肩膀上，攀登思维的高峰。阅读是理解、记忆、内化的过程，是锻炼思维品质的过程。作文则是理解、记忆的再现，更是思维的外在表现。阅读不但能拓宽知识面，而且能使人严谨。通过阅读，学生一方面积累了丰富的词汇，积累的大量的材料。丰富的资料储备使学生的作文语言、内容也充盈起来。另一方面，学生广泛涉略了名人的伟绩。作品中所体现出来的崇高精神、崇高情操，使学生受到美的熏陶，为作文提供了思想道德方面的积累。 活动目标 通过我们平时收集的有关名家的主题阅读的资料, 使学生受到美的熏陶，为作文提供了思想道德方面的积累锻炼思维，从而提高语言写作能力 活动形式 或路径 前期准备活动：1.罗列一些较常见的,高考较可能涉及的主题 2.收集有关的名人名言及文章 研讨会的活动形式：两堂公开课和一次讲座，就主题阅读和写作教学的联系进行实践和探讨；与会教师对这两节课点评，重点是探讨课堂教学中的针对性与实效性；专题发言。 活动过程安排 （详见活动通知） 拟定时间是：2011年4月 时间 内容 执教或主讲 研讨课：》 讲座：《读写同行专题系列方案的策划与实践》 《新课程背景下备课组建设的思考》 陈彩丽 汪建峰 交流研讨 与会教师 ： 专题发言 陈小平 二．活动准备阶段 随着“读写同行、以读促写”等教学想法越来越深入人心，我们语文组各年级段备课组根据各年级段学生的个性特征及各年级段学习任务进行有针对性的读写训练。经过几年的摸索与实践，我们在这一方面也积累了一定的经验。借此机会，我们好好整理了相关的资料。具体分工如下： 高一：班级文学社的组建及小组活动指导。读写两周一轮回：单周阅读，小组确定共同阅读主题，小组成员分工合作，每周一次阅读交流；教师布置作文题，独立完成后经由小组内每位同学的批阅，产生最终成绩，学生批阅有眉批和总批。 各小组间引进竞争机制，每学期评出“优秀班级文学社”和“阅读能手”“写作能手”若干名，给予物质与精神鼓励。 高二：上学期读写主题