高三生物第一轮复习必修1第1章走进细胞解析.ppt

实验步骤: ①取培养瓶编号1号、2号，在其中分别加入等量的细胞培养液; ②在1号培养瓶中加入甲，2号培养瓶中加入等量的乙; ③在1、2号瓶中分别加入等量且适量的有活性的禽流感病毒，在适宜条件下培养一定时间，使禽流感病毒增殖; ④从1、2号瓶中分别分离出禽流感病毒，检测其放射性出现的情况。 (1)请分析该实验思路能否达到实验目的?为什么? 不能，病毒只能在宿主的活细胞内增殖，不能直接用培养液培养 (2)请根据上述方法和所给实验材料写出实验设计思路: 实验主要步骤: ① 取大小相同的两个培养瓶编号1号、2号，分别用加有等量甲和乙的细胞培养液培养活鸡胚细胞。 ② 用用等量且适量的有活性的禽流感病毒分别去感染两个培养液中的活鸡胚细胞 ③ 检测两种鸡胚细胞中分离出的禽流感病毒的放射性 实验结果及结论 ①若加甲的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为DNA ② 若加乙的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为RNA 三、生命系统的结构层次 微观 宏观 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 三、生命系统的结构层次 微观 细胞 组织 器官 系统 生物体结构和功能的基本单位，最基本的生命系统 由形态相似结构功能相同细胞组成，动物有结缔、上皮、神经、肌肉组织 不同组织按一定次序结合，皮肤是人体最大的器官，植物有根、茎、叶、花、果 能共同完成一种或多种生理功能的多个器官按一定次序组成，植物无，动物有八大系统 由各器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物，一个单细胞生物就是一个个体。 个体 宏观 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 在一定的自然区域内，同种生物所有的个体 一定区域内有直接或间接关系的生物 生物群落及其生活的无机环境组成 地球表面最大的生态系统----大气圈下层、水圈、土壤岩石圈及活动于其中的生物组成 生命系统的结构层次 微观 宏观 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 单细胞生物 植物 关于研究水平 研究蛋白质、核酸等结构和功能属于 水平 研究各种细胞的结构和功能属于 水平 研究机体生理机能属于 水平 研究一定区域某种生物的生活习性属于 水平 研究一定区域物种丰富度等属于 水平 分子 细胞 个体 种群 群落 练习4 1、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能，下列属于生命系统结构层次中细胞层面的是（ ） A、一个病毒 B、一个受精卵 C、一个洋葱 D、一个青蛙 B 2、绿色开花植物生命系统的结构层次是（） A、细胞→组织→器官→植物 B、细胞→器官→系统→植物 C、细胞→器官→组织→植物 D、细胞→组织→系统→植物 A 3、关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ） A、生命系统中各生物体均具有多种组织和系统 B、病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关 C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 D、生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能 C 4、下列情况属于一个种群的是（ ? ） A、一个池塘?????? ?? B、池塘里的所有生物??????? C、池塘里的所有鱼??? ???D、池塘里的所有鲤鱼 5、下列实例中，属于生物群落的是（ ） A、海洋中的全部鱼???????????????????? B、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 C、一片草地里的跳蝻和蝗虫???? D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 D? D 5、炭疽杆菌与人成熟的红细胞最明显的区别是： A、有无细胞结构 B、是否具有成形的细胞核 C、有无核膜 D、二者分别为原核细胞和真核细胞 四、细胞的多样性和统一性 多样性 统一性 表现：细胞形状、大小、结构、种类等差异 原因：变异、选择、进化、细胞结构和功能分化的结果 结构基本相似，都有细胞膜、细胞质等，化学成分大体相同，遗传物质都是DNA，都具有生命现象如DNA复制蛋白质合成等，共用一套密码子。 练习1 1、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是： A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞壁 D、遗传物质 D 2、衣藻和颤藻都能进行光合作用，它们在细胞结构上存在根本区别，主要是 A、细胞的外部形态不同 B、细胞膜的化学成分不同 C、前者有核膜，后者无核膜 D、前者有鞭毛，后者无鞭毛 C 3、对于①--⑦结构在下列生物中的叙述，不正确的是 ①叶绿素 ②染色体 ③细胞核 ④核膜 ⑤核糖体