做社团文章念特色真经全力打造快乐教育.docVIP

荣成二十一中特色创建工作总结 一年来，荣成市第二十一中学大力进行社团课程体系建设，做足社团活动“文章”，打造办学特色，极大地充实优化了学校课程，让学生在学中乐，在乐中学，促进了全面和谐发展。 更新理念 特色立校 在教育探索中，我们逐步确定了特色办学的真经，即：以社团课程开发实施为推手，着 力打造优质快乐教育。 ——头脑风暴，审时转型 我们在全面探索定位下，确立“以社团建设为抓手、以校本课程开发为依托、全面打造快乐教育”，作为新的办学特色予以培育打造，校长亲自挂帅，更新理念，让大家明确：特色教育的关键要素是要有独特的办学思想，独具特色的教师群体，开发体现特色的校本课程，形成突出的相对稳定的统领全局的特色项目，形成独特的学校文化。而学生社团作为推动学生素质拓展计划实施和德育实践的重要载体,在和谐校园文化建设中的地位正与日俱增，将社团建设作为办学特色。为此，我们制定了切实可行的近期、中期、远期目标。分阶段扎实有效推进。近期健全机制，培育社团，中期完善教材，推进活动，最终目标是充分地发挥学生社团第二课堂的育人作用，使它在保持健康向上的基础上真正成为学生自我教育、自我管理、自我服务的群众性组织，为学生的成长、成才服务。 ——健全机制，培育社团 积极培育社团建设体系：在社团定位上，我们努力打造一个自主选择、符合个性、施展特长的平台；在社团体系分类中，确立了六类性质的社团，即文艺娱乐类、 学习拓展类、 技术技能类、 实践公益类、 体育运动类、手工制作类，经全员发动，全面铺开，现在成立校级社团11个，学生参与率达45%，年级社团46个，共计57个，学生的参与面达100%，实现了人人有社团、班班有组织、个个有特长。加强常规管理，领导教师各有分工，各负其责，对社团活动坚持“六定”：一定活动课程，二定活动目标，三定活动时间，四定活动内容，五定辅导老师，六定活动地点。 二、开发课程 优化整合 课程开发是社团活动提档升级的必然趋势，构建灵活开放的社团校本课程，不但能丰富校本课程建设，而且更便于实施社团活动教学。 ——科学开发，突破一个难点 学校专门成立了“社团教程开发小组“，为学生量身打造实用的指导用书，我们将“教材开发”与“校本培训”结合起来，向民间学习、向网络学习，共开发《荣成民俗风情》《多彩板报》《创意拼图》《剪纸坊》《婚庆面塑》等社团教材60套。 ——教材操作，对接三个资源点 1、对接学校教育。我们将校本课程与国家课程有效对接，开发了科技探究社、魔幻化学社等趣味实验类课程资源。 2、对接家庭教育。我们开发了美食制作社、烹饪实践、心灵驿站社等社团，学生们在互助合作的过程中锻炼了生活能力，提高了生存能力，体验到了家长的辛苦，学会了感恩。 3、对接社会教育。为使校本课程开发更加完善，我们主动出击，扩大资源优势。加强社团选项与区域结合、民俗结合、与周边资源结合，目前，共建社团活动基地十个。 三、锻造教师 正确引领 社团活动成败关键在老师的指导引领，我们在充分挖掘发挥教师特长的基础上，通过走出去请进来、举办培训班等方式加强教师的特长培养，提升社团教学的质量，对教师的社团教学实行赋分考核，激发其紧迫感。同时我们在社团活动中做到两个“实现”。 一是实现社团超市化：学校开设了校级社团和年级社团“超市”，校级社团吸纳有特长的孩子，他们实行提优辅导，使特长更好的发展；年级社团，则根据学生的兴趣爱好，进行基础培养，形成特长后可进入校级社团，让他们学有发展。 二是实现德育渗透的主题化：我们建立了“主题引领，模块推进”的活动机制，把一年中的各类活动用不同的社团活动串联起来，每月确定一个社团活动主题。 四、绿色评价 效果彰显 社团活动采取绿色评价，要求每位学生在初中毕业前，至少拿到6个“社团活动学分”。学校为每个人建立了“社团活动成长手册”，对各个社团做出相应考核，考评具体内容包括：活动出勤率、材料收交情况、活动记录情况、特色项目活动、活动成果展示等，评出优秀社团和优秀指导教师予以奖励。学校结合“社团活动日”、校园科技节、艺术节等活动，集中展示各社团优秀成果。书画展、制作展、才艺展只要参与就予以多元星级评价。 社团活动的开展，带动了学生发展、教师成长和学校工作全面提升，学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高，不但学会了学习，学会合作，增强了社会责任感，而且在思想作风、意志品质，组织纪律、行为习惯方面都有很大改观。 我校的特色办学得到社会的普遍关注，反响极好，被荣成电视台、威海电视台、《威海晚报》、《中国中学生报》等多家媒体报道；有3篇有关特色办学的文章在市级以上教育报刊上发表。有1人被省科技馆评为“科技小超人”；科学探究社团发明的“自由移动式鼠标操作台”、“坚果剥壳器”、“不粘刀”在国家知识产权专利局申请了专利，取得实用新型专利证书。其中“不粘刀”参加了