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湖北教师招聘面试备考：导入环节的方法探究 俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。新课的有效导入犹如一出戏的序幕，起着酝酿情绪、集中注意、激发兴趣、进入智力振奋状态等作用。而在我们的 教师招聘考试中导入则是最能体现一个学生知识素养的环节,好的导入能迅速展示出考生的专业能力和用心的态度,并可以迅速抓住考官的注意,让其产生很好的第 一印象,具有极其重要的地位,因此我们要设置良好的导入,从而迈出面试成功的第一步。 一、导入的含义 俗话说：良好的开端是成功的一半。导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情境和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。 二、导入的意义 魏 书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”好的导语就像唱戏的开 台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于乐 趣。”因此要提高教学的效果，必须在导入时引发学生的学习兴趣和热情，以激活学生思维，调动其学习热情和责任感，从而进入学习的最佳状态。 三、导入的类型及方法 一 温故知新型 孔 子说：“温故而知新”。在每堂课开始时，我们通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法，便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻 辑地有机联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。复习导入一般通过提问、练习、讲述、诵唱等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”、”知新“。例如 在执教《秦兵马俑》时，可以这样运用温故知新的导入方法： 师：昨天我们初步学习了课文《秦兵马俑》，谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象?可以用一两个词语也可以用一句话来说说。 师：课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。请同学们快速浏览课文，找出这一句子。交流。 课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 师过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这规模宏大，类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。 读课题 这样，就很自然地过渡到新课的学习。[page] 二 设置情景型 1.多媒体 现 在科技发达，各种现代化设备如多媒体、投影仪、录音机等可大大帮助我们强化教学，只要运用得法，就有助于学生理解课文内容，取得较好效果。比如我 在教学朱自清先生的《背影》时，便利用网络播放录音，结合图片，学生们便在声情并茂中深受一次情感熏陶;在上布丰的《松鼠》时用挂图作导语，即直接又形 象;上《白杨礼赞》时用实物柳枝与学生绘画的《白杨图》相比较，都取得了不错的效果。 2.教师语言 1 激情渲染 语 文学科是人文性与工具性的统一，语文重于强调情感熏陶，语文课堂中讲究诵读，通过吟诵，学生可以读出情感，读出内涵，加深对文章的理解。比如在上 《沁园春 雪》时我首先就有感情的吟诵课文“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔……”再导入，学生们在文字基础上，对祖国壮 丽山河的美充满了仰慕之意，学习兴趣油然而生。 2 讲故事 以讲故事方法导入新课，我们都知道故事本身有较强的吸引力，初 中生性格年龄的特点，他们童稚未脱，故他们会喜欢故事，我们在教学中有针对性选择这种 方法，就能扣住中学生心弦。如在上《俭以养德》时，我就举了新中国第一任总理周恩来节俭故事来导入新课，我给学生讲述了总理旧衣衫的故事，学生们都被总理 的高尚品质打动了，文章的内蕴也就水到渠成被学生理解了;上《我的叔叔于勒》时我用美国作家马克。吐温《百万英镑》故事作导语，这些导语的设计，既激发了 学生的兴趣，又顺利导入课文。 3 设置悬念 不可否认，初中生处于人生独立思维萌芽阶段，对客观世界充满了好奇心，探究心 理很浓，很强，我们应该抓住学生心理，上课开始时就要巧妙的设置悬疑， 要抓住学生的好奇心，为上课作好准备。我在教学《皇帝的新装》时，首先展示了一幅漫画：一位赤身裸体的皇帝走在大街上，周围的群众却拍手为之叫好，然后我 再出一个问题：这位皇帝未穿衣服就在大街上举行大典，现实生活中存在吗?为什么在课文中却是合理的呢?这个悬疑设置之后，学生们便会迫不及待认真阅读课 文，想找出答案，对文章主旨、人物形象的认识也就与众不同了。 四、导入注意事项 一 合理合情 合 理，指导入符合语文教学设计的原理，诸如围绕教学目的，切合学生实际;合情，指导入设计既切合课堂教学情境的需要，又适合于激发学生的学习热情。 “导入”的主要目的是激发学生学习本节课的学习兴趣，也是引导学生从已知领域到未知领域的过程。因此，它必须紧扣教材内容，服务于教学内容，服务于学生的 特征。[page] 二 简洁明快