2013年小学语新课程标准测试题.docVIP

2013年小学语文新课程标准测试题 一：填空题。 1语文课程应致力于培养学生的（语言文字运用能力）提升（学生的综合素养。 2（口语交际素养）是现代社会公民的基本素养之一。 3、口语交际的教学重点是培养学生（倾听）（表达）和（应对）的能力，使学生具有文明和谐地进行（人际交流）的素养。 4、语文是（实践性）课程，应着重培养学生的（语文实践能力）而培养这种能力的主要途径也是（语文实践） 5、学生是（学习）的主体，语文课程必须根据学生（身心发展）和（语文学习）的特点，爱护学生的好奇心（求知欲)。 6、（自主学习能力）是学生学会求知，学会学习的核心。 7、（自主）是合作和探究的基础和核心。 8,（识字与写字）是阅读和写作的基础。 9、汉语拼音的作用在于（认读汉字）和 （查字典）。 10、汉字是（表意文字，字形对字义的影 三：简答题 1、语文课程的基本理念是什么？ 2、课程的性质和地位是什么 3口语交际教学应注意哪些问题？ 4课程资源有哪些种类？ 一、 名词解释 语文课程的性质：语文是最重要的交际工龄，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 素质教育：素质教育是以面向全体学生，以全面提高学生的基本素质 (文化.身体、心理素质)为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。 1、《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和 人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、新的语文性质定义，体现了以人为本的的教育理念，有利于人才的成长。 3、基础教育课程改革的具体目标是：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；⑶密切课程内容与 生活、时代的联系； ⑷改善学生的学习方式； ⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； ⑹实行三级课程管理制度。 4.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值 观目标。 1、学生是学习和发展的主体。（√） 2、语文综合性学习是培养学生主动探究，团结合作勇于创新精神的重要途径， 应该积极提倡。（√） 3、语文教学的特点一是人文性，二是实践性，三是民族性。（√） 4、语文实践的基本方式是说、唱、读、写。（×） 5、语文课程目标在初中阶段识字与字的要求是熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，学写规范，通行的行楷字累计认识常用汉4000个其中3000个左右会写。（×） 四、简答题： 1、语文课程的基本理念 答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容： ①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式； ④努力建设开放而具有活力的语文课程。 2、课程改革的基本目标 答：①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程；②改变课程过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年制一贯教材，体现课程的均衡性、综合性、选择性； ③密切课程内容与生活和时代的联系； ④改善学生的学习方式，倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其收集与处理信息的能力，获取新知识、分析、解决问题的能力； ⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度， ⑥实行国家、地方、学校三级课提出阶段目标，体现语文课程的（整体性） 和（阶段）性。 3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以（游戏）和（活动）为主，与学说普通话，识字教学相结合。 4、各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和游览。 5、口语交际是听与说双方的（互动）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）地朗读课文，是朗读的总要求。评价学生的朗读，可以（语言）、（语调）和（感情）等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。 7、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究）精神和（创新）意识。 8、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（思维）能力，激发想像力和创造潜能。” 二、判断。 1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是反指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（√） 2、陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。（√） 3、陶行知的“