2016高考数学科二轮复习习题：专题9第二讲 数形结合思想.docVIP

专题九　思想方法专题 第二讲　数形结合思想 数形结合的数学思想包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面其应用大致可以分为两种情形：一是借助形的生动性和直观性来阐明数之间的联系即以形作为手段数作为目的比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质；二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性即以数作为手段形作为数形结合思想的实质是将抽象的数学语言与直观的图象结合起来关键是代数问题与图形之间的相互转化．它可以使代数问题几何化几何问题代数化．在运用数形结合思想分析和解决问题时要注意三点：第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；第二是恰当设参数合理数形结合思想应用广泛高考试题对数形结合的考查主要涉及：集合及其运算问题(韦恩图与数轴)．用函数图象解决有关问题(如方程、不等式、函数的有关性质等)．运用向量解决有关问题．三角函数的图象及其应用问题．解析几何、立体几何中的数形结合问题．判断下(1)当x∈(0＋∞)时函数y＝|f(x)|与y＝f(|x|)的图象相同．(×)(2)函数y＝af(x)与y＝f(ax)(a0且a≠1)的图象相同．(×)(3)函数y＝f(x)与y＝－f(x)的图象关于原点对称．(×)(4)若函数y＝f(x)满足f(1＋x)＝f(1－x)则函数f(x)的图象关于直线x＝1对称．(√)(5)将函数y＝f(－x)的图象向右平移1个单位得到函数＝(－x－1)的图象．(×)　　　　　　　　　　1．(2015·沈阳三模)对实数a与b定义新运算“：a＝设函数f(x)＝(x－2)(x－x)，x∈R.若函数y＝f(x)－c的零点恰有两个则实数c的取值范围是() A.∪ B.∪ C.∪ D.∪ 解析：由题意得f(x)＝由y＝(x)－c的零点恰有两个即方程f(x)＝c恰有两根也就是函数y＝f(x)的图象与函数y＝c的图象有c为(－∞－2]∪方程＝的实数解的个数是() A．2 B．3 C．4 D．以上均不对解析：在同一坐标系内作出y＝与＝的图象(如下图所示)．(2015·新课标Ⅱ卷)如图长方形ABCD的边AB＝2＝1是AB的中点点P沿着边BC与DA运动记∠BOP＝x.将动点P到A两点距离之和表示为x的函数(x)，则y＝f(x)的图象大致为() 解析：当x∈[0]时(x)＝＋图象不会是直线段从而排除当x∈[]时()＝f()＝1＋()＝.∵ 2＜1＋()＜f()＝f()从而排除故选(2014·江苏卷)已知f(x)是定义在R上且周期为3的x∈[0，3)时(x)＝若函数y＝f(x)－a在区间[－3]上有10个零点(互不相同)则实数a的取值范围是解析：作出函数f(x)＝[0，3)的图象可见f0)＝当x＝1时(x)极大＝(3)＝方程f(x)－a＝0在x∈[－3]上有10个零点即函数y＝(x)和图象与直线y＝a在[－3]上有10个交点由于函数(x)的周期为3因此直线y＝a与函数f(x)＝[0，3)的应该是4个交点则有a∈一、选择题已知0＜a＜1则方程a＝|的实根个数为() A．1个　　　　　　　　．个个 ．个或2个或3个解析：判断方程的根的个数就是判断图象y＝a|x|与y＝的交点个数画出两个函数图象(如图所示)易知两图象只有2个交点故方程有2个实根．(2015·安徽卷)函数(x)＝ax＋bx＋cx＋d的图象如图所示则下列结论成立的是() A．a0，b0，c0，d0　　．0　　．定义在R上的偶函数y＝f(x)满足f(x＋2)＝f(x)当[3，4]时(x)＝x－2则() A．f＜f　．＞f(sin 1)＜f()　　　．＞f解析：由f(x)＝f(x＋2)知T＝2为f(x)的一个周期设x∈[－1]，知x＋4∈[3]，f(x)＝f(x＋4)＝x＋4－＝＋2画出函数f(x)的图象如图所示：：＜?f＞f；：＞?f＜f；：＞(sin 1)＜f()；：＞?f＜f4．已知直线l：4x－3y＋6＝0和直线l：x＝－1、抛物线＝上一动点P到直线l和直线l的距离之和的最小值是() 　　　　　　　　　　　　　　　　 D. 解析：记抛物线y＝4x的焦F，是F(1)，注意到直线l：x＝－1是抛物线y＝4x的准线于是抛物线y＝4x上的动点P到直线l的距离等于|PF|问题即转化为求抛物线y＝4x上的动点P到直线l：4x－3y＋6＝0的距离与它到焦点F(1)的距离之和的最小值结合图形可知该最小值等于焦点F(1)到直线l：4x－3y＋6＝0的距离即等于＝2.故选已知P为抛物线y＝4xQ为圆x＋(y－4)＝1上一个动点那么点P到点Q的距离与点P到抛物线的准线的距离之和最小值是() A．5 B．8 C.－1 ＋2解析：抛物线y＝4x的焦