《什么是周长》导学案.docVIP

数 学 课 导 学 案 班级 三年级 科 目 数学 课题（课型） 什么是周长 （问题解决课） 主备教师 刘广芬 共1 课时，第1 课时 上课教师 刘广芬 备课时间 2011年10月27日 预设上课时间 11月 2 日（星期三 ） 本期总计第39 课时 学习目标 1、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 重难点 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 课前准备 实物投影 多媒体 核心问题 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 主 要 导 学 过 程 教学环节 时间 导学内容 期望的学生行为 修改或 补充 预习，创设情境导入新课学习。 小组合作，探究新知 练习巩固 7分钟 17分钟 14分钟 1、你现在都知道哪些图形？认真观察主图的两幅图画，和同伴说一说你对周长的初步认识？ 2、复习，快速口算完成“导读部分”，小组检查。 3、小组讨论。 4、完成“导读部分”。 1、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。 2．请同学们汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。 （3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。 3、完成“生成部分”。 仔细看图，读题，让学生独立完成“问题训练”部分习题，再小组内交流，订正错误。学生上台在投影仪上展示讲解自己的作业，其他孩子评价、补充。 1、学生独立完成。 2、3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。学生并与同伴说一说。学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。 小结 2分钟 说说自己这节课的收获和表现。（什么是周长） 能较理性的分析自己的表现，说出优点和需要改进的地方以及自己这节课的收获。 板 书 设 计 什么是周长 图形一周的长度就是图形的周长 教 后 反 思