五年级数学找因数.docVIP

课题 找因数 教材第8-9页的内容 教学目标 通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。 课程标准中相对应的知识技能目标 通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。 教 材 分 析 及 处 理 教学 重点 通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。 教学 难点 通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题 教学 方法 手段 发现法和自主探究法 教学 准备 教师 多媒体课件、表格 学生 表格。 直尺，铅笔。 课型 引探课 课时安排 2节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备 注 口 算 训 练 1、用口算软件每5秒钟出示一道题,共出20道题。 2、集体订正。 3、反馈评价。 1、看屏幕按顺序写出各道题的答案。 2、由一名学生公布自己的答案，其他同学对答案，每错一题扣5分，自己评分。 加强口算训练,提高计算能力. 多媒体软件 激 趣 引 入 看一看 说一说 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？ 在下面的方格内画一画 。根据学生的回答，教师进行板书 小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 汇报交流自己的画法： 12=1× 12 12=2× 6 12=3 ×4 所以可以拼成三种长方形。 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。 多媒体软件 探 究 新 知 想一想 分别找出9和15的全部因数。 你能试着找出9和15公共的因数吗？ 你是怎样找的？ 1、找出数据。 2、自己分类 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法 想一想 1、 24=1 24=2 ×（ ）=（ ） ×（ ）=（ ）× （ ） 24的全部因数是： 自己试独立完成。 说说你找到的全部因数的方法 。 以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。 找一找 看谁找得快。 9、18、2、4、7、6、1、3、21 18的全部因数： 21的全部因数： （ ）既是18的因数，又是21的因数。这样的因数叫做公因数。 独立完成。 请学生记录下来。 铅笔 说一说 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。 算一算 1、将方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整厘米书数 2、48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法?如果有37名学生呢？ 自己在书上画，然后找出16的全部因数。 先自己写一写，然后根据因数的个数给这几个数分分类。教师根据学生的 分类进行介绍。 自己试解决48人的排队方法。37人的请思考。 48人排队和37人排队在方法的种类上有什么不同吗？ 总结延伸 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 布置作业 2、第7页的练一练 板书设计 找因数 12的因数： 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。 48的因数： 教 学 后 记 要把一个数的全部因数找全并不容易，为了避免学生找因数时，出现重复和遗漏，我们应该引导学生一对一对地找，按照一定的顺序找，在第4题说一说下面的数各有几个因数中，通过根据因数的个数分类，渗透质数与合数的概念 3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 3eud教育网 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！