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新目标英语七年级下册教学设计 设 计 思 路 学 生 分 析 设 计 意 图 词汇、语法、句式是构成英语语言系统的三大要素，其中词汇既 是语法体现的载体又是句式组成的基本单位，它是联系词汇与句式的 纽带，因而在教学过程中教师应引导学生首先着眼于词汇的学习，以 词汇为切入点和突破口，进而推动其它语言知识的学习，然而现实中 许多学生英语学习很困难，究其原因，除自身主观能动性和智力因素 外，词汇是困扰他们英语学习的最大障碍，因而将词汇学习指导纳入 教学活动的重要位置，丰富传统的以围绕语法、句式为主体进行听、 说、读、写、练的教学模式是必要的。 对于初一学生来说，英语能否入门，其中重要因素是排除词汇障碍，调整过去小学阶段通常死记硬背的学习方法，变机械记忆为理解记忆，变死学为活学，否则，随着初中阶段词汇量的急剧增多，会使越来越多的学生因无法掌握词汇而失去学习英语的兴趣，成为后进生。 实 施 策 略 词汇的学习应涵盖拼写、词性、词义、词形、词组、用法等方面。针对本课时的词汇特点，着重从以下几个方面入手，并采取相应的措施。 1.拼写：联想记忆法、以旧带新法、形音结合法、规则记忆法、阅读巩固法 2.词性：直观认知法、归类总结法 3.词义：直观释义法、观察对比法 4.用法：观察提炼法 教 材 分 析 设 计 意 图 一、教学重点 1）单词： would noodle be