快乐课堂学数学-多余老师趣讲“因数和倍数”-中小学生和家长.docVIP

快乐课堂学数学-多余老师趣讲“因数和倍数” 本讲义非常特别，虽然是专为小五学生写的，但各位家长和同学都值得一看，主要是第四部分《放飞想像、学科综合》，可以对“数学”有更全面的了解，知道什么是真正的数学，什么是真正的奥数。 一、回顾已学、温故知新 在小学低年级，已经知道： 在乘法计算中，相乘的两个数叫因数，两因数相乘的结果，叫做积。 这里的“因数”和“积”是“绝对词”。可以直接说： 因数是3和5 ，求积； 积是15，一个因数是3，求另一个因数。 在3X5=15这个算式中，3和5是因数，15是积。 而“相对词”，就不可以直接说： 3 大。不对，只能说3比2大。“大”和“小”是相对词。 男生多。不对，只能说男生比女生多。“多”和“少”是相对词。 现在，要学“因数和倍数”，这里的因数和之前学生因数一样吗？ 二、学习新知、善抓重点 现在，我们要： 1、知道因数和倍数的意义。 2、知道2、3、5的倍数的特征。 3、知道奇数和偶数的意义。 这里的因数和原来因数的来源一样：乘法。 只不过，现在，加了一个限制：整数乘法。 在整数乘法中，相乘的两个整数，叫积的因数；积是因数的倍数，是两个因数的公倍数。 由此可知： 1、因数和倍数，只在整数范围内使用，超出范围则无效。 2、因数和倍数，是“相对词”。必须说明是“谁的”因数，“谁的”倍数。 如： 3X5=15中，3和5是“15的”因数，15是“3的”倍数，也是“5的”倍数，是“3和5”的共同的倍数（即“公倍数”）。 3、因数和积中，因数是绝对词，且没有限制，只要是相乘的数，就叫因数。 由于“任意整数X0=0”，所以，0是任意整数的倍数；0只能是0的因数。 0，这家伙太特别了，与众不同，于是在小学规定，“倍数，一般不包括0。” 这就是特立独行的代价。 不过，事实就是事实，真理就是真理，根据倍数的定义，“0是任意整数的倍数”是正确的。 可为什么规定“倍数，一般不包括0。”就因他与众不同吗？ 不是的，数学是非常理性的，不会因为0的特殊性，就对他另眼相看，只是“一个数的0倍，没有什么实际意义。” 即，因“无用”而不包括。 而在纯数学领域，“0是任意整数的倍数”永远成立。这就是规定中为什么要加是“一般”。 即： 在倍数的实际应用中，不包括0。 同样，由“1X任意整数=任意整数”可知： 1是任意整数的因数。 任意整数都是自己的因数。 任意整数都是1的倍数。 而且，根据“积不变”的原理，可知： 1、除0外，任意整数的最小因数是1。 2、任意整数的最大因数是自己。 3、1只有一个因数，最大因数和最小因数都是自己。 这就是： 0和1，真特别。 0加0减，不用动。 1乘1除，还不动。 0来乘，全归0。 0还有，不把除数当。 所以， 只要涉及乘法、除法，就一定要考虑0和1的特殊性。 根据因数和倍数的定义，我们就知道： 1、如何找倍数。 一个整数，分别乘任意的整数，积都是该整数的倍数。（一般，不包括0） 2、如何找因数。 一个整数为积，分解成两整数相乘，则相乘的两整数是该整数的两个因数。（1，只有自己） 三、按照方法、独立学习 经过因数和倍数意义的研究，再继续学习2、3、5倍数的特征。 用“2X任意整数=2的倍数”，找出2的倍数后，总结出： 2的倍数，个位都是0、2、4、6、8。 于是，我们知道： 一个整数，个位是0、2、4、6、8的，就是2的倍数。（即低年级说的双数） 由于整数要么是2的倍数，要么不是2的倍数，且“是”和“不是”一个挨一个交替出现。 所以，规定： 整数中，2 的倍数，叫偶数（即双数）；不是2的倍数，叫奇数（即单数）。 这样， 就把所有整数，分为了“偶数”和“奇数”两种。 我们应当知道： 1、偶数和奇数，是按是否是2的倍数划分的。 2、偶数和奇数，是在整数范围内使用的。 3、偶数和奇数，是整数的划分方法中的一种。 4、偶数与“2的倍数”等同，2是所有偶数的因数，所有偶数都是2的倍数。 5、奇数与“不是2的倍数”等同，所有奇数都不是2的倍数，2不是所有奇数的因数。 6、整数有无限多，偶数和奇数也就有无限多个。 7、将整数按从小到大的顺序排列，偶数的邻居只能是奇数，奇数的邻居只能是偶数。 用“3X任意整数=3的倍数”，找出3的倍数后，总结出： 一个整数，各个数位上的数学相加的和，是3的倍数，那么该整数是3的倍数。 用“5X任意整数=5的倍数”，找出5的倍数后，总结出： 一个整数，如果个位上是0、5，那么该数是5的倍数。 同学们，你有没有想过： 为什么2和5的倍数，只用看个位？ 为什么3的倍数要看所有数位上的数字之和？ 4、6、7、8、9、10的倍数会有什么特征？ 相信很多同学会很快说出：10的倍数，特征是个位是0。 即1