《分数的基本性质》片段.docVIP

林红：《分数的基本性质》片段 理论阐述：激发学习兴趣，转变学习方式，提升了学生综合素养 教学模式既关注教师课堂中的课程实施 教的层面 ，又关注学生数学学习进程中的数学发展 学的层面 ，立足于促进学生全面和谐的可持续发展，使得教师教得轻松，教得有效，学生学得愉快，学得活跃。转变了传统的学习方式，提升了学生的综合素养。 1．学生能在教师提供的学习情境中，在老师的启发和引导下自己发现问题，自己探索解决问题的方法，并在解决问题的过程中学会了与同学进行相互的交流，对自我和他人的活动过程、结果进行评价反思，选择解决问题的最佳途径和方法，进而实现了对知识的自我建构。 “会学”优于“学会”，如果没有学生自己的思考，就没有真正的数学学习。因此，在教学中，应引导学生充分运用已有的知识及生活经验，主动探索新知，把教材的间接经验，通过自身的活动去认识、去发现，建立起知识体系和认知结构。 在解决数学问题中，我们不仅要重视思考的结果，更要重视思考的过程。因为，只有掌握了解决问题的思考过程，目标才会变得较为容易实现。为此，在教学中，要给予一定的时间，让学生将自己的思维过程展示出来，并进行反思，总结，悟出知识规律。学生的学习过程与学习方式的变化。表现在许多学生的读书、作业、收集信息、与人合作交流等学习方式发生了变化或正在发生着积极的变化，学习习惯更加良好。 激趣引入新课 1 出示西游记，教师通过几张图片讲述唐僧分