有理数一单元学案.docVIP

大庆市第二十五中学 “发展性课堂”导学案 年组 学科 使用教材 总课时 初一 数学 北师大版 备课时间 授课时间 备课教师 授课教师 2013- 王海燕 王海燕 课 题 2.1 认识正负数 学习目标 1、借助生活中的实例，理解有理数的含义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。 2、会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 重、难点 重点：认识正数和负数并会实际应用。 难点：在实际生活中正确的应用正数和负数。 预 习 题 纲 1、负数的产生及意义 正数和负数是根据实际需要而产生的，随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要，比如一些具有相反意义的量：收入2万元和支出2万元，零上10oC和C，向东50 和向西50 等,它们不但意义相反,而且表示一定的熟练,怎样表示它们呢?我们把一种意义的量规定为正的,另一种和它意义相反的量规定为负的,这样就产生了正数和负数. 2、正数和负数的概念 （1）像等比0大的数叫做 ，在小学学过的数，除0以外都是正数，正数比零大。 （2）像等在正数前面加上“－”的数叫做 ，负数比零小。 （3）零既不是 ，也不是 ，它是 的分界数。 授 课 过 程 出示目标预习回顾 1、出示目标 2、检查预习作业 自主学习 合作探究 用正数、负数表示具有相反意义的量 （1）用正数和负数表示具有________意义的量，哪种意义为正，是可以任意选取的，但习惯把“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，而把“后退、下降、支出、零下温度”等规定为________。 （2）判定一个数是不是负数，要看它是否在正数前加上“－”，但要注意不是带有“－”的数就是负数，如就不一定是负数。 （3）一般情况下，正数前面的“+”可省略不写，但负数前面的“－”绝不能丢掉，如“+9”可写成“9”，而“”不能写成“9”。 5、这里我们还应该注意如下几种说法： （1）正数和零，也称为非负数； （2） ，也称为非正数； （3）正整数和零，也称为非负整数（或称自然数）； （4） ，也称为非正整数。 6、对“0”的理解 零既不是_______，也不是________，它是正数和负数的分界数，但它是整数；零的意义不仅是表示“没有”，而且表示一个确定的量，例如0oC不记，记C记作5oC，记作表示 ，0表示 。 [小结]（1）正负数表示的是具有相反意义的量，通常把“向东，高出海平面，零上温度”等规定为正，则把与它们具有相反意义的“向西，低于海平面，零下温度”等规定为负。 （2）正负数表示的基准通常为“0”，但应注意并不是所有的基准都必须为“0”，比如某水库的水位基准量定为30米。 例2、将下列各数，按要求分别填在所属的数的集合内。 ； （1）正整数集合 。。。 （2）负整数集合 。。。 （3）正分数集合 。。。 （4）负分数集合 。。。 （5）正数集合 。。。 （6）负数集合 。。。 1、要特别注意“0”的归属问题；2、要注意有限小数和无限循环小数与分数之间可以互相转他们属于同一类---分数；3、要记住圆周率是一个无限循环小数，因而不属于有理数。 [变式题]将下列各数分别填入相应的集合内： 课时测评 查缺补漏 1、将下列各数分别填入相应的集合内： （1）正数集合： 。。。 （2）负分数集合： 。。。 （3）整数集合： 。。。 （4）偶数集合： 。。。 2、体育课上，老师对七年级男生进行了引体向上的测试，以做7个为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示，其中8名男生的成绩如下：2，-1，0，3，-2，-3，1，0。 （1）这8名男生的达标率是多少？ （2）他们共做了多少个引体向上？ 3、一名足球守门员在沿一条直线练习往返跑是，从守门员最初位置出发向前记为正数，返回记作负数，他练习的记录如下（单位：米）：+5，-3，+10，-8，-6，+12，-10。问守门员是否回到了起点的位置？ 课后巩固 作业布置 1、在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，与警戒水位比较，记录为：上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，上升5厘米。如果上升3厘米记作+3厘米，那么其余3个记录分别应怎样表示？ 2、一艘潜水艇所在高度为-50m，一条鲨鱼在艇正上方10m，则鲨鱼所在高度是多少？ 3、如果收入200元记作+200元，那么支出150元记作为（ ） A、+150元 B、-150元 C、+50元 D、-50元 4、下列各数：2.03.213 2 06539，，，，， ，，?????中，正数的个数是 A 、5个 B、4个 C、3个 D、2个 5、对某学校九年级学生进行引体向上测试，以能做7