作文讲评课教学设计一.docVIP

作文讲评课教学设计 教学目标：?1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，用词准确，避免词语重复，作文做到点题。 2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心，用词准确，避免词语重复。 3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会 教学重点：写文章做到用词准确，避免词语重复，作文做到点题。?教学难点：作文中如何准确用词，把握中心。?教学准备：打印学生范文以备交流指导，学生准备积累好词佳句的本子。 教学过程： 一、新课导入： 这是艺术家罗丹雕刻的巴尔扎克的像。最初的雕像是有手的，却被罗丹砍去了，因为那双手影响了他要表达的主题。我们作文也应这样，做到用词准确，把握中心。 二、作文回顾：（投影） 回顾本次作文题目及要求。 经过了一段时间的学习，同学们都想利用周末好好放松一下。如何度过这个假日？是一家人出去游玩，接触自然，呼吸新鲜空气；是走进商场，体会购物的快乐；是走进美食街，品尝风味小吃；还是在家，来一次“小鬼当家”……你是怎样度过周末的？选一次感受较深的假日把它记下来，读给同学听听，让大家分享你的快乐。 三、作文讲评： （一）寻找亮点： 作文要有亮点才能吸引人。 何谓亮点？（投影） 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、 一种修辞、一番感受…… 为此老师设立了一些特别的奖项，颁奖典礼现在开始。 1、吸引眼球奖 文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。比如：谢倩的《刨青瓜》、刘梓涵的《掏鸟窝》 2、精彩开篇奖----（展示优秀开头） “好的开头等于成功的一半”，这说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。如：张怡霄：这个周末是我最愉快，感受最深的一个周末。这个周末里，我看到了迷人的风景，身在其中的我身心得到了很大的满足。我为我们的县城有这样美丽的地方感到骄傲和自豪。张雪：啊，一个充沛美好的周末不知不觉又来到我们的身边！周末里，你会干些什么趣事呢？是接触大自然，呼吸新鲜空气，听小鸟倾心鸣啭；是和小伙伴一起调皮捣蛋；还是走进美食街，和家人品尝风味小吃……你想知道我的周末吗？哈哈！我的周末可不一般，不信，咱们就去看看吧！ 3、最佳结尾奖----四面湖山收眼底（展示优秀结尾） 结尾时笔法要简结、明快、干净利落，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。何彦杰：一天过去了，我全身累得散了架，不过，我体会到了爸妈的辛苦，我应珍惜别人的劳动成果。谢倩：那天，全家人一起吃午饭，都觉得那盘瘦肉朝青瓜特别香。至今，我还回味无穷呢！ 4、妙笔生花奖-----语不惊人死不休（展示精彩语段） 作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。张雪：眺望地面，只见无数的“观众”正全神贯注的注视着我们，路旁大树也微笑着向我们招手。仰望蓝天，似乎一伸手便能摸到像棉花糖般软绵绵的白云。谢倩：我左手拿着圆溜溜的青瓜，右手拿着刨刀使劲一刨，嘿!一道绿色的瓜皮像绿色的波浪翻了下来，露出了一道又白又嫩的青瓜肉，真是叫人馋涎欲滴！ 5、最具潜力奖、最佳书写奖。孔佳 （二）小结：优秀作文的标准。（投影） 1、引人眼球的题目。2、精彩的作文开篇。 3、生动形象的语言。4、精要的作文结尾。 （三）讲评习作 1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考 （1）这篇文章小作者想表达什么主题？ （2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？ 3 学生分组讨论修改。 （4）展示学生合作修改的成果。 （5）出示教师修改的，并讲解为什么这样改？ 2、美文共赏（绝妙美文奖）： （选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作） 1、小组交流阅读，积累好词佳句。 2、提问作者，现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子） 3、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？ 4、教师点评总结： 引导学生，结合教师的点评赏析。 总结寄语： 成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题，练开头， 练语言，练结尾 ，练构思，练书写。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。 投影：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ ……听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。” 愉快的周末 星期天，我和妈妈一起去外公家玩。 一进门，我就看见了许多的田野，我问外公：“田里有虾子吗？”外公点