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第一章 从实验学化学 化学实验基本方法 教材分析 《化学实验基本方法》是人教版高中化学必修一第一章《从实验学化学》第一节的教学内容，主要学习化学实验安全、混合物的分离和提纯。 “化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法——萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识，这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。 学情分析 【学生“起点能力”分析】 学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。 【学生“生活概念”分析】 学生在日常生活中及初中实验的学习中对物质的过滤和蒸发已经有了一定的认识，对生活中每人都接触过的盐类的粗盐提纯，学生会有一定的熟知度，会有一定的主动性。 【学生“认知方式”分析】 学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题、分离的方法。已经初步了解了粗盐提纯的方法，蒸馏的简易装置。在本章中要在初中学习的基础上巩固粗盐提纯的操作，掌握蒸馏的实验室正规的装置和规范的操作，学习新的分离提纯的方法——萃取，还要了解有关离子的验检。可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离子的检验。在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉，其学习的难度不大。但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计简单的实验进行分离提纯，对学生而言涉及物质的性质，和对性质的灵活应用，需要一定分析和逻辑思维能力，是学生学习的难点。蒸馏和萃取的实验学生比较陌生，所以学习过程中也存在一定的困难。 教学目标 【知识与技能】 初步学会物质的分离和提纯的常见方法; 2、初步学会常见物质的检验方法; 3、能识别化学品安全使用标识; 4、知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。 【过程与方法】　　 通过设计粗盐进一步提纯的实验方案，体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法; 2、通过物质的检验，混合物的分离、提纯等实验过程，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳概括等方法对信息进行加工的方法; 3、通过分组实验，交流讨论，养成实事求是的科学素养及合作意识。 【情感态度与价值观】 1、通过识记一些化学品安全标识，树立安全意识，形成良好的实验习惯; 2、通过学习混合物的分离操作，了解化学在生产、生活和科学研究中的意义及作用，学会应用所学知识解决实际问题; 3、通过学习废弃物处理方法，形成关心环境、爱护环境的意识。 教学重难点 【教学重点】混合物的分离与离子的检验，分离与提纯过程的简单设计。 【教学难点】物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。 五、教学思路 【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，引出概念；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，学生自主思考，交流想法。利用好“思考与交流”，引导好“实验探究”等栏目。 【过程】创设情景，引导发现——引入提出概念——实验探究知识——总结深化，交流思考——概括建立概念体系——课堂练习 学法指导 类比法、分组实验、讨论探究、合作交流等，学生要敢思会思、高效合作、学会交流、乐于探究、善于总结。 教学过程设计 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 化学实验安全 【展示图片】中学常见实验室实验仪器 【引言】在日常生活中，有关伤害的事件非常多，你知道哪些？哪些与化学有关？请你说出来与同学们共同交流，并加以预防。 【展示图片】日常生活中的事故的图片资料 【引导】对化学实验，尤其要注意实验安全，在初中化学学习中，你学习了哪些实验安全问题？对你有什么启示？ 教师应及时肯定学生的成绩，以激励学生的学习兴趣。 【展示图片】有关一些典型的伤害实例和违规实验操作所发生的伤害。 通过血的事实，告诉学生实验安全的重要性。 【归纳总结】化学实验中应注意的安全问题 【思考交流】要做到实验安全，你认为应注意哪些问题？ 分类整理，有序记忆 ①事故预防 *防爆炸：点燃可燃气体或用可燃气体进行反应之前，要检验气体的纯度。 *防暴沸：配制硫酸的水溶液时，要将密度大的浓硫酸倒入水中；加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片。 *防失火：实验室中的可燃物质要远离火源，检查灭火设备是否齐全 *防中毒：制取有毒气体（Cl2、CO、SO2、H2S、NO等）时，要在通风橱内进行，并采取相应的措施处理（