画家与牧童教学设计.docVIP

21 画家与牧童 唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。 　“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。　　“画错啦，画错！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。” 画家与牧童教学设计 教学目标 会认13个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的。懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。 同桌互相读一读3，一人做商人，一人做教书先生，还可加上动作，互相演一演，引导学生读出夸赞的语气 指导学生发现三个相近词语：（夸赞、称赞、赞扬） 过渡：就在大家赞不绝口的时候，谁来了？他说了什么？（小牧童） 指导学生读5－6段。 小牧童说了什么？（画错啦！画错啦！） 应该怎样读？应读出怎样的语气？（读出像炸雷一样的感觉） 其它人听牧童这样说，会想些什么，又会说些什么？（引导） 但戴嵩听了是怎么说的，怎么做的呢？说明戴嵩是怎样的人？ 戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” （说明戴嵩很虚心，很能接受别人的见意，哪怕是小小的牧童） 注意读出画家和蔼的语气。 牧童又是怎样解释的？小牧童为什么敢指出？（因为他经常放牛，平时注意观察，对斗牛的情形记得清清楚楚）　指导学生练读牧童的话，读出对话的语气，读出小牧童那种直率，勇敢的语气。 戴嵩的致谢。（读出惭愧，不好意思的语气） 多种形式，反复朗读学生自由读，并启发学生说说应该怎么读，为什么这样读？大声读，小声读各说说原因。 分角色读、 再读课文，总结延伸 大画家戴嵩听了牧童的批评后，虚心地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副其实的传世之作——《斗牛图》，现被收藏在台北故宫博物院。 小朋友，一个人能虚心地接受别人的批评和指正，那是非常难能可贵的，更何况是一位大名鼎鼎的大画家，所以我们说戴嵩非常了不起。 小小的牧童能根据自己的生活经验，敢于在这么多人面前，勇敢的指出大画家的错误，所以我们说小牧童也同样了不起。 面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢？请选择一个人，把你最想说的话写下来。 板书设计： 21 牧童与画家 著名　　会观察 虚心　　说真话 了不起