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我国高等教育发展史上的四面旗帜 赣南医学院人文社科学院心理系 刘小珍 摘要：90年前中国共产党的诞生,在风雨如磐的大地上升起了一轮红日无数聚集在党旗帜下,为中国的民族解放和国家振兴前赴后继英勇奋斗,换来了今天蓬勃发展的社会主义新中国。我国教育事业从党的0年历史中汲取智慧和力量, 整个教育事业中居于位的高等教育毛泽东思想、邓小平理论取得了前所未有的巨大发展，出现了空前繁荣的局面。, 同时也对我国当前的教育改革具有重要的指导意义。毛泽东教育思想尤其是关于大学教育改革的思想对我国当前高等教育的改革和发展具有重要启示。 1、办学方向 在办学方向上, 毛泽东一贯强调“社会主义教育事业必须由党来领导, 坚持社会主义的办学方向”这一原则。只有中国共产党领导下的广大人民群众牢牢掌握了社会主义教育的领导权, 才能保证广大人民群众受教育的权利。他始终坚持党对教育事业的绝对领导权, 注重学校思想政治工作的强化, 确保教育为无产阶级政治服务, 为人民服务。他提出, 高等学校应抓住三个东西:一是党委领导; 二是群众路线; 三是把教育和生产劳动结合起来。坚持党对教育工作的绝对领导, 这既是经过长期革命教育实践得出的基本经验, 又是经过长期革命教育实践检验的一条真理, 同时也是社会主义教育事业健康发展的根本保证。 2、教育方针 教育方针, 是有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括, , 直接关系到革命事业的成败、政权的巩固和社会的发展。在我国社会主义条件下, 毛泽东于1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确指出: 我们的教育方针是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。??2 毛泽东提出的社会主义教育方针明确地规定了对新式劳动者的全面要求: 既有社会主义觉悟, 又有科学文化知识; 既有为人民服务的思想,又有为人民服务的本领; 又红又专, 德才兼备, 德智体几方面全面发展。毛泽东这一教育方针的提出,正是对当前我国要求高等教育实施全面素质教育的诠释。 3、办学方针 毛泽东坚持走群众路线, 在人民教育事业的建立和发展过程中,要从人民出发，立足于人民的需要。他在马克思主义教育学说之上，提出了“两条腿走路，多种形式办学”的教育理念，其具体内容概括如下: 第一, 坚持走群众路线, 调动广大人民群众办学的积极性。第二, 坚持办学体制多样化, 公办和民办相结合, 政府办学和集体、工矿、社队办学相结合。第三, 允许存在地域差异。我国城乡各地政治、经济、文化、教育发展不均衡, 教育事业不可能整齐划一, 因地制宜办学。第四, 办学模式多元化。毛泽东主张要办正规的小学、中学、大学, 也要办各种业余的小学、中学、大学, 不仅要办普通学校, 也要办职业技术学校,办全日制学校, 也要办各种半工半读学校。而这种办学方针正好为当前我我国高等教育发展与改革提供学习和借鉴。 此外，毛泽东在教育教学改革、教学原则及其师资队伍建设几个方面都做了细致地阐述。例如关于教育改革他提出既要从宏观上来变化，加强教育思想的深化，又要在教育方法上不断革新。把握学以致用、理论与实践相结合的教学原则。。认真抓好教师队伍建设, 努力建设一支结构合理、业务精湛、富有敬业精神的教师队伍, 是高校发展的重要条件。 二 邓小平教育理论 　　邓小平高等教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。作为我国改革开放的总设计师，邓小平在领导我国社会主义建设事业的宏伟历程中，始终高度重视教育特别是高等教育事业。他立足中国的具体国情，从实现社会主义现代化的宏伟目标出发，在总结国内外高等教育经验教训、充分考虑未来世界的经济、政治、科学技术发展趋势的基础之上，发表了一系列关于高等教育在我国社会主义建设中具有重要战略地位的精辟论述，形成了具有中国特色和时代特征的、内容十分丰富的邓小平高等教育思想。、高等教育高等教育发展科学技术文化和促进现代化建设解放和发展生产力。邓小平在总结世界发达国家成功经验和我国高等教育实际情况的基础上，多次强调高等教育在社会主义现代化建设中的关键地位。他指出：“把尽快地培养出一批具有世界第一流水平的科学技术专家，作为我们科学、教育战线的重要任务。”为了快速发展我国的生产力，提高我国的综合国力，不断缩小我国同发达国家的差距，邓小平对我国的高等教育寄予厚望，多次阐述了经济发展，科技、教育先行的思想。、如何办好我国的高等教育？我国的高等教育究竟应该如何定位？针对这一根本性的问题。站在国家、民族未来命运和世界发展趋势的高度，提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这一当代中国教育改革和发展的指导思想和战略方针。邓小平“三个面向”的教育思想，是一个有机的统一体，相辅相成，缺一不可。“面向现代化”是主体，“面向世界”