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对中职班主任工作的几点思考 摘 要:班主任工作是一门艺术,同时也是一门学问。中职学校班主任工作尤其难做,主要是因为中职学校的学生来源比较复杂,入学分数不高,并且参差不齐,这部分学生应该说是被各级学校三番两次筛选下来三类苗。面对这样一群特殊的学生,班主任要重塑他们的学习信心,完善他们的人格,让学生安心守纪,阳光活泼,积极向上地度过中职期间的学习生活。 关键词:中职班主任 爱心 责任心 方法 班主任是最小的集体主管,但又是最重要的主管。班主任工作是一门艺术,同时也是一门学问。中职学校班主任工作尤其难做,主要是因为中职学校的学生来源比较复杂,入学分数不高,并且参差不齐,这部分学生应该说是被各级学校三番两次筛选下来三类苗。这其中相当多的人是被家长强行送来,他们已经丧失学习兴趣,没有理想和抱负,缺乏自信,精神萎靡不振,无心学习,更有甚者有的还有一些劣迹。面对这样一群特殊的学生,班主任如何才能重塑他们的学习信心,完善他们的人格,让学生安心守纪,阳光活泼,积极向上地度过中职期间的学习生活呢？结合多年班主任工作中积累的经验,谈一谈自己对中职班主任工作的几点思考,以便和同行们商榷。 1 班主任工作的”心”字 用心做事,总能收到好的效果。用“爱”做支撑,去做好班主任工作。 首先,爱心是一名班主任必须具备的一种品格。班主任应该在工作中用“爱”为学生撑起一片天空。而学生则是这天空中一颗颗明亮的星星,每一颗星星都在发光,或强或弱。中职学生因为来源的问题,素质参差不齐,成绩不好已经是不争的事实,更为关键的是有的学生从小没有良好的学习和生活习惯,由于各种原因,使初中阶段的学业荒废。在这种情况下,他们怀着一个茫然的心走进学校上学,他们的心中没有确定人生目标,颓废、自卑是他们的主要特点。做他们的班主任,只有拿出真正的爱心,老师的爱心是可以融化他们心中的坚冰的,用“爱心”感化他们,让他们体会到来自班主任的关怀和温暖,用“耐心”教导他们;用“细心”观察他们;用“信心”鼓励他们。驱散他们心中长久存在的阴霾,给他们向上进取的阳光。逐渐使他们接受班主任,进而接受班主任的教育,学生信赖老师才会接受老师的教育。成为同学们的“朋友”和“班头”。 其次,细心也是作为一名班主任必须具有的品格,一个光有爱心的班主任,可能就是学生的一个保姆,这是不够的,优秀的班主任还必须有细心。做个有心人,对每个人的家庭情况、学习情况、个性特点,老师都进行细心观察,熟悉他们的情况就像熟悉自己的手掌,这样开展起来班主任的教育工作,才能有的放矢,使他们在班集体中愉快学习,幸福成长。 再次,耐心也是中职班主任必须具有的一种品格,由于学生的学习积极性缺乏,并且没有学习习惯,加之在入学前的散漫习惯养成,对于学校的规章制度显得极其不习惯,有抵触情绪。厌学、逃学、甚至想辍学的情况时有发生。要稳住这些学生的思想动态,安定他们的情绪,使其留下来继续学习,才是班主任工作的最大成功。这期间需要的除了爱心、细心外的耐心。“耐心”是班主任的武器,跟问题的学生“打太极”,就是耐心的最好写照。对待他们的种种不成熟表现,老师除了“耐心”,还是“耐心”,对每一个学生都能够做到不放弃,不抛弃,耐心细致地做学生的思想政治工作,感化他们,留下他们,并使他们各个有进步。 最后,无私忘我的责任心。责任心是做好班主任工作必须具备的一种品格,也是一个人获得成功的宝贵品质,具备强烈的责任心是做好中职班主任的基础前提。 责任心表现在爱岗敬业,忠于职守中。做中职班主任工作,首先就要承受繁杂和艰难,所获得的最终成就体现在学生的进步上。所谓艰难和复杂是因为工作对象是一群初中阶段就已经成为后进生的青春期孩子们。他们身上的缺点多余优点,大多自私自利,散漫拖拉,自以为是,对他们实施教育,其工作的困难是一般人难以想象的。班主任付出的心血和耗费的时间与那一点微薄的津贴相比不成比例。这时就需要责任心来撑起心理的不平衡。一个孩子是一个家庭的一切,是全部的100%,虽然在一个班集体中是几十分之一。老师要乐于奉献和勇于牺牲,而这种奉献和牺牲是需要实际行动来体现的。 班主任是和学生接触最多的人,他们的品质对学生产生的影响是极大的。孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”学生接受老师的教育,首先是看老师怎么做,中职学生还处于青春期,生理和心理特点决定了他们对认可的教师具有很强的模仿性。学生对于教师尤其是班主任的一切,观察得细,评论得多,观察人微。每一个学生都是老师的一面镜子,“无德不为师”,老师的作为必须身正、品正、行正。一名班主任,其思想品德、作风习惯、生活特点、处世方式都会受到学生的关注,并在潜移默化地感染、影响他们。因此,中职班主任更要注意自身的修养和品德的崇高,以身作则,比再多的口头教育都具有作用。停留在口头的言传难敌实际的行动,正所谓“身教胜过言传”。