九年级化学上册 二单元 我们周围的空气课题3制取氧气教案 人教新课标版.docVIP

题 目 第二单元 我们周围的空气 课题 3 制取氧气（第2课时） 总课时 学 校 星火一中 教 者 年 级 九 学 科 化学 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 本课题内容一共分为两个部分，需要用两个课时来完成，主要是为了培养学生的分析能力和判断能力。并为以后探究二氧化碳的制取方法奠定了坚实的基础。 学情分析 本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，需要讲解的内容较多，根据理解能力的不同，学生学完本课题后，可能会出现不同的接受程度。 教 学 目 标 知识技能 1.知道实验室制氧气仪器装置收集方法、验满、检验及操作注意事项掌握.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。2.通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性实验室制取氧气的实验装置及操作方法复习提问实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？设问：如果以高锰酸钾为原料制取氧气 2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置 3.氧气的收集方法。 【提问】收集气体可以采用什么装置？ 引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法 【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是 回答药品 板书文字表达式 讨论回答：需增加带导管的单孔橡皮塞，可以用锥形瓶、广口瓶、烧瓶替代试管。 回答：若要持续添加过氧化氢溶液，应增加长颈漏斗或者分液漏斗；若要控制反应的速率应该用分液漏斗。 讨论分析装置的优缺点 答：不可以 分析高锰酸钾制取 氧气的装置 学生思考回答：1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空培养学生的知识迁移能力。气法收集培养学生的观察能力和实验操作能力试管口向上倾斜导致试管裂的试管局部受热导致试管裂的 水倒流导致试管裂。 通过计算机模拟使学生更好地掌握实验的正确操作，加深错误操作造成的可能效果的认识。 ○本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。结合前面的学习验证氧气的性质都有明显的现象。在一定程度上激发了学生动手实验的欲望。激发了学生学习的兴趣。 板书设计 课题3 制取氧气 过氧化氢 水+氧气 氯酸钾 氯化钾+氧气 实 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 验 室 制 取 氧 气 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案 reform results, economy, and political system, and culture system, and social system, and discipline check system, and party of construction system reform solid advance, tax, and financial, and price, and administrative approval, and State-owned enterprises, and ecological civilization, important field and key link reform made major progress, market in resources configuration in the of decisive role significantly enhanced, Unprecedented burst of momentum and vitality of economic and social development. XI General Secretarys speech in this regard include the reform only when there is no complete, the decisions of the CPC Central Committee on some major problems in deepening reform notes on the