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走进立体几何(教案)
课题:走进立体几何
上海市第二中学:赵磊
2014-2-24
教学目标:
初步了解立体几何研究的主要内容。
激发学生学习立体几何的兴趣。
体验平面到空间的类比思想;体验空间问题转化为平面问题的转化思想。
培养学生空间想象能力。
教学重点:初步了解立体几何研究的主要内容;激发学生学习立体几何的兴趣。
教学难点:增强学生空间想象能力。
教学过程:
一、引入
活动:六根长短相等的小棒最多可以拼成几个等边三角形?
【注】通过此环节使学生感悟学习立体几何的重要性,提示学生跳出平面,走向空间。
二、直线与平面
1、直线到平面的类比
直线 平面 特征 直的
直线向两方无限延伸直线没有粗细不能度量长短。两直线相交只有一个交点。无限延没有不能度量。两相交只有一。过两点有且只有一条直线两大写字母法如直线AB小写字母法如直线大写字母法如ABC
希腊字母法如 与点位置关系 点在直线上点在直线外
点在平面外 【注】通过此环节使学生初步体验平面到空间的类比思想,指明高中立体几何所要使用的数学语言:文字语言与集合语言。
2、点、线、面位置关系的定性研究
(1)直线与直线位置关系:平行、相交、异面
(2)直线与平面位置关系:平行、相交
(3)平面与平面位置关系:平行、相交
【注】通过此环节使学生了解立体几何将要学习点、线、面的位置关系,并且增强空间想象能力。
3、空间距离、角度的定量计算
(1)平行关系可以度量其距离
(2)有公共点可度量角度
【注】通过此环节使学生了解立体几何将要研究的距离、角度定量计算问题,且主要解决方法是空间问题转化为平面问题的转化思想。
三、多面体与旋转体
1、简单作图
活动二:搭出一个正方体,画出正方体的直观图。
【注】回忆初中所学的长方体直观图画法——斜二测画法,之后比较两张图片的异同,让学生体验作图的重要性,并且指明高中立体几何使用的第三种数学语言:图形语言。
问题1:正方形中可以研究对角线长,周长,面积等,正方体中可以研究哪些问题?
【注】通过学生的答案引导学生了解几何体中研究的问题有距离、角度、表面积、体积等。
2、展开思想
问题2:若有一只蚂蚁沿正方体表面从A点爬到C’点,则它爬行的最短距离是多少?
(用几何画板展示展开图,且拓展到长方体中让学生思考异同之处)
【注】通过此环节使学生了解解决几何体表面问题的展开思想。
3、多面体与旋转体
(1)展示多种几何体,初步知道旋转体的概念,知道用展开的思想研究几何体表面积。
(2)介绍祖暅原理,宣扬中国历史悠久的数学文化。
四、探索研究
活动三:已知一直线与一平面垂直,探索到此平面距离与到此直线距离都等于1的点的轨迹是什么?
【注】通过此活动进一步增强学生空间想象能力。
五、小结:
(一)高中立体几何将要研究的问题:
1、文字语言、集合语言、图形语言
2、空间点、线、面关系的定性研究
3、空间距离、角度问题的定量计算
4、多面体与旋转体的表面积、体积
(二)解决立体几何问题所运用的思想方法:
1、从平面到空间的类比思想
2、空间问题转化为平面问题的等价转化思想
(三)增强空间想象能力
六、作业
1、预习14.1 平面及其基本性质
2、若有一只蚂蚁沿长、宽、高分别是3、2、1的长方体ABCD-A’B’C’D’表面从A点爬到C’点,则它爬行的最短距离是多少?
3、已知一直线与一平面垂直,探索到此平面距离与到此直线距离都相等的点的轨迹是什么?
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