第一节教育电视节目画面编辑的意义.pptVIP

与您共勉 命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦弱者的自嘲，人们的前途只能靠自己的意志，自己的努力来决定。 ——（中国）矛盾 第九章 第一节 教育电视节目画面编辑的意义 一、画面编辑是教育电视节目编制工作的基本环节 二、画面编辑是编导确定风格进行艺术再创造的必要手段 三、通过画面编辑创造新的时空关系 1 人们有将两个相临事物联系起来考虑的倾向。 2 人们有忽略次要情节的倾向。 3 人们对事物有先后、远近或相反观察的定势。 4 人们观察事物在一定时间内总带有一致性。 第三节 镜头的选择 一 选择镜头 二 选择镜头的因素 内容主题、视觉愿望、风格统一、编导素质。 1 镜头运动 2 镜头长度（长句式、短句式） 3 主观镜头 4 客观镜头 5 空镜头 第四节 换镜头的目的 1 向观众展示新的东西。 2 给观众换一个视角。 3 把观众引向事物的各个方面和电视时空的各个因素上去。 与您共勉 要有坚强的意志，卓越的能力以及坚持要达到目的的恒心，此外都是细节。 ——（德）歌德 第五节 镜头的组接 一、镜头组接的原则 1 合乎教育规律和思维规律 2 遵循轴线规律 3 动接动 静接静 4 注意机位景别变化 5保持影调色彩统一 轴线规律 轴线规律——根据导演的场景调度，在同一场景中拍摄相连镜头时，为保证被摄对象在画面空间中的正确位置和方向的统一，摄像角度的处理要遵循的规律，即在轴线一侧180度之内设置拍摄角度。 轴线——被摄对象的视线方向、运动方向和对象之间关系所形成的一条假定的直线。 动接动 静接静 动——画面内主体的运动/镜头的运动 静——画面内静止的主体/画面本身是固定的 起幅 落幅 动接动：注意运动方向的一致性。 静接静： 镜头组接要注意机位、景别的变化 同机位、同景别、同主体的两个镜头不能组接。 景别差别不大时，必须改变机位。 注意轴线，景别变化循序渐进。 二、实现镜头组接连贯流畅的技巧 逻辑上的流畅不一定保证视觉上的流畅。 镜头转换的几种情况：1 统一时空下的转换 2 转场 3 同一主体镜头的转场 4 不同主体镜头间的转换。 （一）利用画面因素外在的相似形、共同性进行组接 1 利用主体运动方面的相似性 2相似的主体造型 3主体结构的相似形 4相似的背景 5色调影调的共同性 6景别 7特殊视角的共同性 8镜头运动的共同性 （二）利用画面内在的一致性、连贯性组接 1根据主体运动方向的视觉一致性 2根据物体运动变化的视觉连贯性（动接静、静接动） 3利用过渡镜头转场（过渡性间隔镜头的选用） 4利用镜头和造型手段的运动变化组接（推拉摇移俯仰/景深变化和对焦变化/照明、布景、道具等造型手段） 关于切换 5 利用纯技巧方式组接，保证镜头流畅 关于纯技巧组接 1淡变 淡出淡入（渐隐渐显） 注意区分X淡变、V淡变、U淡变 ——淡变过程给观众以明显的缓冲、停顿的感觉/品位上一段，期待下一段/段落的开始和结束 2化变（X淡变、溶变） ——表示时间的流逝和环境的变迁/连续出现同一主体的许多镜头时起缓和作用，避免视觉跳动，并增强真实感/使画面重叠，表回忆、想象、倒叙、暗示、补充、对比等场面。 3 划变（电子拉幕、扫换） 4 圈出圈入 5 定格和快慢动作 （三）镜头组接的转场方式 1 利用动作 2利用出画、入画 3利用物体 4利用因果关系 5利用声音 三 创造新的时空关系、逻辑关系和屏幕效果 （一）镜头转换方式的作用 （二）蒙太奇表现手法 1 连续蒙太奇 2 平行蒙太奇 3 对比蒙太奇 4 比喻（象征）蒙太奇 5 重复（积累)蒙太奇 关于内部蒙太奇和外部蒙太奇 第六节 教育电视节目的声音编辑 一 声音编辑的重要性 声画关系的基本形式：声画分立/声画合一 二 声音编辑的种类 1、解说词配合画面的位置选择 （1）解释补充画面内容时，应与画面同步进行。（2）起提示作用时，解说词应放在一组镜头的开始。（3）属总结概括性的解说词，应放在一组镜头的结束阶段。 2、音乐的编辑 写实音乐和背景音乐 1 背景音乐的功能 （1）填补背景空白 （2）声音转场 3、音响编辑 三、 电视声音制作技术 电视音响录制的工作方法 现场录音 话筒的指向性 电视音响合成系统、实施 （一）电视音响的录制 1、同期录音的方法 要求：声音要清晰，具有现场感。因此话筒的位置要兼顾主体和环境。 影响清晰度的因素 （1）演员的发声技巧 （2）录音设备性能 （3）环境噪音 减少噪音的方法： 话筒近嘴