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国外教学企业教学模式对我国高职教育的启示 摘 要 目前，校企合作办学、产教结合育人以及教学做一体教学的具体模式已成为制约高职教育质量提高的瓶颈。作为将企业的生产经营条件及任务等引进学校的特殊运营单位，教学企业已成为产教结合育人的有效途径之一。我国教学企业的建设和运行中存在着全真性不够、与客户及社会的联系不充分等四个方面的问题。充分学习和借鉴国外教学企业的教学模式有利于进一步优化我国教学企业的教学效果。 关键词 教学企业 项目化教学 教学工厂 教学模式 中图分类号：G710 文献标识码：A Enlightenment of Foreign Teaching Enterprises Teaching Model to Our Vocational Education HAN Xue[1]， HAN Xingmin[2] （[1] Guangdong Institute of Science and Technology， Zhuhai， Guangdong 519000； [2] Heilongjiang Polytechnic， Harbin， Heilongjiang 150000） Abstract Currently， the school-enterprise cooperation in running schools， instruction combined with education and teaching to do one specific mode of teaching quality of education has become a bottleneck restricting vocational improvement. As the conditions for the production and operation of enterprises and tasks such as the introduction of a special operations unit of the school， teaching business has become one instruction combined with an effective way of educating people. Our teaching construction and operation of enterprises there is a problem the whole true enough contact with customers and the community is not adequately four aspects. Adequate teaching and learn foreign enterprises teaching model is conducive to further optimize the effect of teaching business. Key words teaching enterprise； project teaching； teaching plant； teaching mode 随着我国高职教育教学改革的不断深入发展，“做中学”的教学模式越来越受重视。与教师的理论讲授或者以教师为中心的教学相比较，“做中学”等以学生为中心的教学模式既能增强学生的学习积极性，发展学生的技能，又能增强他们的自信心。对于高职学生来说，在行业企业实践才是掌握实操技能的最好方式，而现实是绝大多数情况下企业实践仅仅提供给毕业班的学生，在校生很少有较充分的企业实践机会。因此，教学企业就应运而生了。所谓教学企业是将企业的生产经营条件及任务等引进学校，或将教学功能融入企业，所形成的以人才培养为经营目标之一的、真实或模拟的特殊运营单位。教学企业在学术环境中建立了一个社会环境，可以以教学为主，但更应该全面向真实企业靠拢并兼顾教学目标。 1 国外教学企业的典型教学模式 1.1 印度尼西亚教学工厂的六步教学模式 印尼学者 Dadang Hidayat Martawijaya 在第一届技术、职业教育与培训国际大会（2010）上提出：教学工厂通过项目化教学使学生具备丰富的做中学的经验，从而接近实际工作者的角色。在教学中，学生在职业能力、个人能力、社会能力、学习能力方面都有极大的提升。同时，Dadang Hidayat Martawijaya还提出了教学工厂六步教学模式。该模式能有效提高学生能力，对于增强学生工作的持久度，提高学生软硬件能力，增强学习动机、责任感、职业道德有很大帮助。 以机械工程专业为例，教学工厂将真实的工业环境引入校园，使学生更加了解行业现状。通过将校园管理转变为工业