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后进生高中英语任务型解题指导 　　【摘要】《普通高中英语课程标准（实验）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。2008年江苏高考英语新增了任务型阅读试题，提出了对考生综合语言运用能力新考查形式。此题型占据10分（满分120分）。培养良好解题习惯、掌握解题策略，是提高后进生任务型阅读解题速度和准确度的关键，亦是取得此题型高分的唯一途径。 　　【关键词】学生学情 任务型阅读考情 解题指导 注意点 　　一、学生学习情况分析 　　1.学习习惯不良。我校学生存在的较普遍的问题是没有养成良好的学习习惯。学习成长过程中，对所学知识不能温故知新。预习工作不到位，对已学知识巩固不牢固，且缺乏积极地学习态度和思考动力，因此对新知识理解不透彻，导致学习能力不强。长期以来疑难问题的积累死的学生负担越积越重，最终惧怕学习新知识而固步自封。 　　2.英语基础薄弱。我校学生英语基础的薄弱带来出多学习障碍。对词汇的词性词形知识混淆，无法正确进行同义转换；此外对时态、语态感觉麻木，对语法基础知识（尤其是非谓语动词等）无概念导致学生无法正确进行语法结构转换。 　　根据上述情况，如何提高后进生任务型阅读解题能力是教师的当务之急。 　　二、 任务型阅读考情 　　任务型阅读是江苏高考英语试题中从2008年开始新增的题型，要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与文章相关的图表。旨在考查学生综合语言运用能力，要求考生能够直接获取信息、加工处理信息、综合概括并表达信息。 　　对江苏近三年高考英语任务型试题的解读（见下表），可将任务型阅读试题特点归纳如下： 　　1.题型结构。任务型阅读由阅读材料和图表组成。要求学生阅读所给材料，填写表格中空缺信息。材料一般为500字左右的文章，文后设有10小题，每小题一般只填一词，考题形式主要以表格形和树状形为主。 　　2.文章题材。文章体裁多样，以说明文和议论文为主。文章大多结构清晰，考生容易把握文章脉络。 　　3.题目类型。主要考查三种题型。 　　（1）信息查找题。常为基础题，考生往往可一边阅读一边直接从文章中找出答案。近几年的考题已逐渐淡化对此题的考查，而把重心放在以下两种题型上。尤其以2015年的任务型考题为例，其出题点分别为三个信息查找题（73，75，78），三个信息转换题（72，79，80），四个信息归纳题（71，74，76，77）。 　　（2）信息转换题。包括词性转化、同义词的转换以及句子的同义转换。不仅考查学生词汇知识，还考查学生语法知识的掌握。 　　（3）信息概括题。常要求学生归纳概括出隐藏于某个语句、段落甚至整个文章中的词汇，对学生的词汇功底及篇章逻辑关系的理解有较高要求。 　　三、任务型阅读三大题型 　　1.信息查找题。迅速定位相关细节，并用文中词来填空。例如： 　　New research says 35 percent of child deaths worldwide are caused by hunger. The research comes from poor to middle-income countries in Africa， Asia and Latin America. 　　Theme __________ is children’s biggest killer. 　　（Key： Hunger） 　　2.信息转换题。和信息查找题一样，首先锁定信息来源，再对文章进行加工或变通，注重词汇词性的变化、固定搭配与句型转换。例如： 　　词性词形转换题： 　　Many people need guidance in choosing a career（职业）. 　　Fortunately， there is much information on the Web about job opportunities. With all the information available， its not surprising that people can feel confused. So if youre ready to start your first job or change careers， where do you begin？ 　　There is a lot of job information on-line， but too much of it may sometimes be ___________. 　　（Key： confusing） 　　句意转换题： 　　In conclusion， modern people appear to be more self-centered than