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本学期总第 23 课时 本单元第1课时 授课日期 主备人 房中元 课题 巨人的花园 课型 讲读课 课标要求 引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，感受祖国语言的丰富美好! 教学目标 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 重 点 难 点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 一、导入：　　　1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。　　　2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。 学生积极举手回答 学生自由朗读课文，了解大意 第三单元教案 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 二、整体读文，把握。　　　1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。　　　2、小组互相交流解决不了的问题。　　　3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：　　　　　洋溢（指情绪气氛等充分流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、斥责）、叱责（用严厉的言语指出别人的错误或罪行）。　　　　　这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生自已说句子。　　　　　还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。　　　4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音如：“火辣辣”后两个字读平音。5、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。 ①先让学生自由讨论 ②交流大意 朗读第十自然段，想象这感人的场面。 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 　　三、总结拓展　　　1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。　　　2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。 学生思考，小组内交流 板书设计 巨人的花园 有孩子 无孩子 鲜花盛开 冰雪覆盖 和人分享才会得到快乐 作业 1．写一写对精彩语言的体会。 2． 读童话故事。 反思 本学期总第 24课时 本单元（课）第2课时 授课日期 主备人 房中元 课题 巨人的花园 课型 讲读课 课标要求 引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，感受祖国语言的丰富美好! 教学目标 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 重 点 难 点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 一、导入：　　　1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自已的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？　　　2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！ 按要求自学课文 学生自由朗读课文，了解大意 第三单元教案 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 二、朗读感悟　　　1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。　　　2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。　　　　　A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。　　　　　B、