四下科学7土壤里有什么.docVIP

四下科学精品教案 7. 土壤里有什么（第一课时） ※ 教学目标： 1．通过本节课的学习，学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质组成。 2．培养学生的实验能力和分析综合能力，愿意合作交流。 ３．从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情，会查阅书刊及其他信息源。 ※ 教学重点： 让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。 ※ 教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。 ※ 教学准备： 教师准备：烧杯、干土块、水槽、玻璃棒、记录表、放大镜、三角架、石棉网、酒精灯、面纱。 学生准备：采集土壤样品，填好记录表。 布置课前准备作业时，教师需强调以下几点： 提醒学生到野外采集土壤时要注意安全。 提醒学生要做好采集记录。 让学生多查阅一些有关土壤的资料。 土壤采集记录表 采集人 采集地点 我的发现 ※ 教学时间： 2课时 ※ 教学过程： 一．创设情境，感知问题 检查学生的课前准备情况。 要求：请同学们在汇报时，按采集记录表中的内容来说明。 （指名说） 师小结：看来大家课下都用心了，对土壤了解的还真不少，这节课我们一起来研究土壤。 二．探究体验，解决问题 １．认识什么是土壤 （1）师过渡：同学们，通过采集、观察，你对土壤了解了哪些知识？（谁来说一说） （2）学生说自己的认识。（只要说的有道理就可以，教师不要强行向土壤成分上引导，注意提取学生汇报中的有价值信息即可。） （3）抽取土壤的概念： 师问:同学们，我们找到了土壤，那么什么是土壤呢？（学生可能说不上来）这样吧，什么不是土壤呢？深藏地下的煤是土壤的一部分吗？海底是土壤的一部分吗？碳渣跑道算不算土壤铺的呢？沙漠呢？ 生思索、判断、给出自己的见解、理由。师做出肯定或质疑性否定。 师：什么样的才算是土壤呢？（让生自己总结更好） 教师小结：同学们知道的还真不少，土壤就是分布在大地表层的土，它比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。那土壤里到底有什么呢？想知道吗？下面我们就一起看一看土壤里到底有什么？ ２．认识土壤的成分 （1）学生猜测 首先请同学们猜一猜：你认为土壤里会有什么？ 学生举手猜。 教师注意： A学生猜的不规范时，教师要用规范的科学术语进行引导。如学生可能猜：土壤里有肥料，有盐分，教师要向有机质、矿物质方向引导。土壤中的有机质含在腐殖质之中。矿物质含在砂之中。 B教师要明确土壤里不仅有教材中指出的：空气、水、砂、粘土、腐殖质，土壤里还有各种微生物土壤微生物的种类很多，有细菌、真菌、放线菌、藻类 和原生动物等。新鲜有机质经过微生物分解转化所形成的黑色胶体物质， 实验方法 实验现象 实验结论 实验前，老师提几点要求： ● 实验时注意小组内的配合，按制定好的方案进行验证我们的猜测。 ● 实验时一定要注意仔细观察，填好实验记录表。 ● 实验时要注意安全。 （教师巡视，做好适当的指导。） （5）汇报实验结果。 师：同学们在实验中都做得很认真，相信都有了不少收获，谁愿意把你的收获说给大家听。（指名说） a有气泡冒出，说明土壤里有空气。 b静止后土壤分两层，下层颗粒较大是沙子，上层颗粒较小是黏土。 c加热，水滴干后玻璃片上有脏的痕迹，说明土壤里有溶于水的物质，例如盐类。 d用火烧，冒烟有气味，烧过后土壤变干颜色变浅，说明土壤里有水分和腐殖质。 小结：通过刚才大家的实验，咱们大家验证了土壤里确实有水、空气、沙、粘土、无机盐、腐殖质等，并且都说明了自己的验证方法，都很有说服力，很棒。但40分钟很快，铃声已经响了，对于这节课的学习还没有完成，把你们的实验记录放好，我们下节课继续研究，好吗？（好）下课！ 板书设计： 7.水里有什么 水 空气 土壤 砂 粘土 无机盐 腐殖质