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建环专业校内基地实践教学改革与创新 　　摘 要 校内基地实践是实践教学的重要组成部分，实现了教学与实践的有机结合。本文针对建筑环境与能源应用工程专业实践环节中存在的问题进行了分析，结合几年来的教学经验，进行了一些创新性改革。结果表明：学生的实践能力和创新能力得到了培养，专业技术应用水平和工程项目管理水平也得到了提高。 　　关键词 校内基地实践 创新性改革 工程项目管理 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Reform and Innovation of Building Environment and Energy Engineering Professional In-Campus Base Practice Teaching 　　JIN Guangya， SHI Guohua， YANG Xianliang， WEI Bing 　　（School of Energy， Power and Mechanical Engineering， 　　North China Electric Power University， Baoding， Hebei 071003） 　　Abstract In-Campus base practice is an important component part of the Practice Teaching combines teaching with practice organically. Integrating several years teaching experiences，the problems occurring in the Building Environment and Energy Engineering Professional In-Campus Base Practice are analyzed，and Innovative reforms are performed in this paper. The results show that the practice ability and innovation ability of students are trained； also the application level of professional skills and project management is enhanced. 　　Key words In-Campus base practice； innovative reform； project management 　　0 前言 　　2012年，教育部将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程三个本科专业合并为建筑环境与能源应用工程（简称“建环”）。主要培养从事供热、通风、空调、冷热源、净化、燃气等方面的设计、研发、施工、运行、系统保障等技术和管理工作的复合型人才。对新专业的解读可以看出，工程实践的重要性更加凸显，这也就对高校实践教学提出了更高的要求。 　　华北电力大学（以下简称“我校”）建环专业于2000年开始培养本科生，专业教师十几年来不断探索和尝试切实可行的实践教学模式，取得了一定成果，但仍存在一些问题。本文针对校内基地实践环节，综合了几年来的指导经验，提出一些探索性创新措施，旨在为进一步完善建环专业实践教学环节提供思路。 　　1 实践教学环节中存在的主要问题 　　我校本科实践教学涵盖了专业认识实习、生产实习、校内基地实践、课程设计、毕业实习以及毕业设计，由于校外实践受到实习地点难找、经费不足、实习内容单一等诸多因素的影响，校内实践就成为了弥补这些缺陷的重要手段，而校内基地实践又是提高学生综合素质的主要环节之一。 　　通过对以往校内基地实践情况进行分析，仍有如下问题存在：（1）学生思想上懈怠，对实践环节的重要性认识不足，缺乏动手的积极性和主动性，拖沓进度、走过场、对指导教师过度依赖的情形时有发生；（2）思路不够清晰，理论和实际没有联系起来，且大局观和创新意识薄弱；（3）技术方法陈旧，跟不上社会主流。① 　　2 校内基地实践改革创新措施 　　2.1 明确发展路线，差异化管理 　　我校是教育部首批“卓越工程师培训计划”实施高校，形成了“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色，在新型建筑体系不断涌现，智能建筑、绿色建筑飞速发展的时代背景下，根据新的建环专业人才培养的要求，结合我校“大电力”学科体系优势，初步制定了建环专业实践教学体系的总体目标。 　　在校内基地实践中，指导教师应根据不同学生的特长、兴趣、竞赛经验和就业意向，进行差异化管理，耐心引导并制定相应的实践规划，尽可能地发挥学生的主观能动性。例如