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开放教育“三维动画设计与制作”的教学改革 　　摘 要： 针对现阶段开放教育“三维动画设计与制作”课程教学中存在的不足，提出了借助 Moodle平台，建立基于工作过程的开放式创新性“三维动画设计与制作”教学模式体系。以市场需求和就业为导向，构建开放式应用型的多维度教学内容，创建学习小组，培养学生学习兴趣，创设学习“情境”，建立新的教学考评体系，使教学取得了很好的成效。 　　关键词： 开放教育； 三维动画设计与制作； Moodle平台； 教学改革 　　中图分类号：G724 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）04-49-03 　　Abstract： Aiming at current problems of the teaching of three-dimensional animation design and production in open education， a teaching mode system of establishing three-dimensional animation design and production by Moodle platform is put forward. Being oriented by the market demand and employment， multi-dimension teaching content of open and application type is build. Study group is created to motivate students interest in learning. Learning atmosphere is created. A new teaching evaluation system is constructed， achieving good teaching results. 　　Key words： open education； three-dimensional animation design and production； Moodle platform； teaching reform 　　0 引言 　　目前，使用计算机软件技术进行动画的建模、材质、动画、剪辑、特效、渲染、合成等制作，给人以全新视觉和听觉的三维动画制作与设计人才缺口较大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“健全宽进严出的学习制度，办好开放大学”。由于开放大学较多地沿袭普通高校、广播电视大学教育模式，在“三维动画设计与制作”人才培养体系构建上缺乏较为统一的观念，部分教师能够努力探索新教学模式，改变过去只重视知识的传授而缺乏能力的培养的“填鸭式”教学方法，取得了一定的成效；而有的教师向学生提供的“三维动画设计与制作”项目没有按工作要求进行设计，教学以大量的界面认识、功能介绍为主，忽视了三维动画制作企业项目能力的培养，学生表现出动手能力弱，不能很好地深入发掘软件所能达到的商业功能和效果，以致出现“成人学生学的许多知识用不上，而工作中要用到的技术却没有学”的现象，这使学生在获得工作岗位后需较长时间的培训实践才能适应岗位工作。 　　1 开放教育“三维动画设计与制作”教学改革与实践 　　1.1 建立基于工作过程的开放式创新性“三维动画设计与制作”教学模式体系 　　开放大学的教师应充分考虑成人教育的特殊性，即成人教育学生较普通高校学生有较大差异，如年龄大、记忆力差、社会交往多，大多数学生已参加工作，具备一定的实践技能和理论基础，同时具有较好的理解能力和适应能力。教师应充分利用这些特殊性，突出开放教育学生在学习中的主体地位，借助网络教学，以教学质量为生命线，以工学结合为课程开发的关键，以校企合作共同开发或行业企业提供的岗位群工作任务分析为课程开发的依据，科学、准确地找出该职业岗位群和对应的典型工作任务，分析完成这些典型工作任务所需具备的职业能力，归纳典型工作任务进行的行动领域，根据认知及职业成长递进规律，整合知识与技能，将行动领域转换为学习领域[1]。由于Moodle平台具有先进的教学理念，网络学习活动模块化，使用者可以随时根据需要调整界面、增减内容，教学资源易于呈现与共享等特点[2]，是目前流行的国际广泛认可和应用的课程管理系统，所以我们借助先进的 Moodle平台，创建基于工作过程的开放式创新性“三维动画设计与制作”教学模式体系，遵循教育教学规律，以项目驱动为主线，由简单到复杂，由单一到综合的方法进行设计，打破以老师为中心、以教室为中心的灌输式教学模式，加强自主学习、视频教育、网上社区讨论、即时网上辅导反馈，让案例式、启发式、任务驱动式、研讨式教