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浅谈新的教育思想与学校德育工作的创新 作者：吕文浩 单位：朝鲜—韩国学学院 关键词：高校德育发展与变化是世界万物的规律。随着时代的变化，改革的深入，我国社会也发生了全方位的变化。高校德育工作也需在继承和发扬优良传统的同时，认识新情况、找出存在的问题以探索新的思路。一、当前高校德育存在的问题 1、德育目标大而泛 长期以来，与传统计划体制和产品经济相适应，我国高校的德育目标有两大特点：一是模式化，不考虑学生的个体差异，德育目标过于单一，缺乏针对性；二是理想化，脱离学生生活 实际和道德认知水平，对所有学生都提出不切实际的过高要求，即成为又红又专，大公无私，全心全意为人民服务的共产主义新人。这种德育目标模式在历史上曾起过一定的积极作用，但它所培养的往往是顺从听话，四平八稳，缺乏个性和创造性的人。过于理想化的目标要求，在学校德育活动中根本将达不到；达不到的事情而必须去做，这就出现了名义上加强，实际上淡化，名义上落实，实际上落虚的现象。而学生中客观存在的大量现实问题也无法得到解决，反而影响了德育工作的实际效果。 2、德育内容相对滞后 当前德育投入与收效的明显反差的一个主要原因就是高校德育在内容上已滞后于社会的变革。具体表现为大题大作，内容空泛，一般化号召多，笼统说教多，严重混淆道德理想与道德现实之间质的差别，甚至把过去的一些道德现实作为道德理想固定在学校的德育中。一切以经济建设为中心，为适应经济发展，我们的德育工作不能消极适应，而应积极变革。新形势下高校体制改革不断深入，高校普遍实行通才教育，教育的根本目标、根本任务和大学生的成长规律、思想发展特点也都发生了新的变化，过去的德育内容必然滞后。根据新的形 势和学生的身心发展阶段性特点，在德育工作的内容上必须加以更新，切实地、有计划、有针对性地安排德育内容。 3、德育方法陈旧单一 以前高校德育主要采取系统道德知识灌输、行为规范训练、重视教育者人格示范和现实生活中榜样典型的诱导，集体影响和舆论的扬抑以及奖励措施强化等方法，这些方法在很长的一段时期内发挥了很大的作用，在今天依然有其积极的效果。但从学生品德心理发展特点、时代特征以及道德内化过程看，存在着重道德理论灌输轻道德选择能力培养；重道德规范约束，人格培养；重道德榜样示范，轻个体自觉的倾向。而且学校教育与家庭教育、社会导向严重脱节，学校教育学生为振兴中华而勤奋读书，努力成为四有新人，而相当一部分家长却在孩子面前谈赚钱、议当官、论消费、评享受；社会上的某些不正之风和腐败现象，尤其是大众传媒中的精神污染腐蚀着青年学生们的灵魂。这诸多问题不仅导致学校德育在社会面前苍白无力，也使学生盲目接受道德信条而不能形成高尚的道德信念，接受一些高而大的道德规范而连基本的社会道德准则都没有掌握，个人道德选择和实践能力大为削弱。 4、德育工作队伍建设需要加强 德育队伍是完成高校培养人才任务，实现德育培养目标的重要保证。目前高校德育教育者不仅相当缺乏，且结构不合理，队伍不稳定。一部分教育工作者对德育工作的认识不足，对德育内容的可靠性甚而对道德概念本身发生了怀疑，这无不极大地影响着德育工作的开展。时代的发展更需要新型的德育人才，德育工作必须与其他教学科研工作结合起来。德育工作者需要思想、提高对自身的要求。好的德育工作者除了要具有良好的政治素质、识素质、道德素质和心理素质外，还要有较强的创新精神和创新能力，新形势下德育工作者仅要成为思想政治教育的专才，还要成为多面手，掌握现代电子传媒手段，如计算机、网络技术和外语等。教育部关于印发《学习贯彻落实中发〔2004〕16号文件和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议精神的宣讲提纲》的通知要组织实施大学生队伍人才培养工程，选拔推荐辅导员、班主任等思想政治教育骨干继续深造。要建立完善辅导员、班主任队伍的激励和保障机制，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，在政治上爱护、业务上提高、生活上关心，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和创造性。高校应认真选拔德才兼备、素质较好的人员充实德育队伍，把德育队伍建设纳入学校师资队伍、干部队伍建设的总体规划。按照政治坚定、品德优良、业务精湛、专兼结合的要求，建立一支兼职为主，专兼结合的德育队伍。充分发挥班主任在德育工作中的主导作用，发挥党、团、学生会在德育中自我教育、自我管理的作用，将学校各种力量有机地结合起来，统一目标，统一组织，统一计划，统一措施，发挥德育队伍的整体功能。总之，学校德育在学生成长过程中有不可替代的作用，该作用的发挥有制约条件，尤其受社会大环境的影响与制约。高校德育只有构建起德育活动社会化模式，合作育人，建立起学校、家庭、社会相互协作的综合化社会教育网络，形成全方位的德育格局，才能取得最佳效果。加强学校德育，提高德育的实效，是一项艰巨和复杂的