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本科高校教师教学质量评价体系研究 　　摘 要 对于教师教学质量的评价是对于高等学校进行教师教学质量的监控的重要手段，同时也能确保我国人才培养的质量。并且，在高等教育全民化的今天，教学质量、教师素质等多方面教学内容已经越来越为社会所广泛关注，所以对于我国本科高校教师教学质量评价体系的研究具有划时代的意义。 　　关键词 本科高校 教师教学质量 评价体系 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　On Undergraduate College Teachers Teaching Quality Evaluation System 　　YANG Jia 　　（Zhuhai College of Jilin University， Zhuhai， Guangdong 519041） 　　Abstract For the evaluation of teaching quality is an important means of monitoring for high school teachers teaching quality， but also can ensure the quality of talent cultivation in china. And， in the higher education for all today， teaching quality， teacher quality and other aspects of the teaching content has been more and more widely to pay attention to the society， so the study for undergraduate teaching quality evaluation system of teachers in Colleges and universities in China is of epoch-making significance. 　　Key words colleges and universities； teaching quality； evaluation system 　　高校教学质量是学校发展的核心竞争力。教学质量的提高是一项系统工程， 而对教师教学质量的评价无疑是其中的一个重要方面。但是由于对教师教学质量的评价十分复杂，目前仍没有一套公认的评价体系，评价方法也不唯一，对高校教学质量评价体系的研究与探讨，对于高校的发展具有着重要的学术价值和意义。 　　1 教师教学评价体系 　　教师课堂教学质量评价体系之中的中心部分就是教学质量评价指标。但是这又是其中最为难以驾驭的部分，这一问题值得我们进行重点研究。 　　首先，教师教学质量的评估主体通常由检察专家和学生两部分组成。专家评估主要针对教师的教案准备，教学内容，教学活动，以及作业、论文、考试等方面的批改，并对这些方面做出评价，而学生则是从对于教师教学内容的理解程度，对于教师教学规律的掌握程度，以及在课堂之外与教师的交流程度，这一评价之中比较直观的反映的是教师在教学活动之中与学生的情感交流。 　　其次，高校教师教学质量的评价体系，其实质目的还是为了提升教学质量，提高教师的教学能力，以及教师的受欢迎程度。在评价之中，教师也可以针对各项评价的优势以及劣势做出相应的完善以及改进。所以，在评价之中我们应该十分重视评价体系是否具有实效性，是否能真实反映现阶段教师教学的水平以及能力。 　　再次，任何评价体系一旦语言晦涩难懂，就无法在真正意义上反映评价的真实内容，也无法得到应有的评价信息，所以，在评价之中我们必须做到直观性，也就是在评价之中必须用直观的语句对于所要了解的问题进行定义，而对于一些无法直观测量的部分，必须尽量转化为可以具体测量的指标。进一步提高教师教学评价体系的有效性。 　　2 教师教学质量评价指标因子 　　任何一个评价体系，也都存在着其特有的计算方法，以及评估标准，而我国教师教师教学质量的评价因子，其标度主要引自T?L?Satty所提出的就分为相对重要比例标度，以判断矩阵表现出来，通过矩阵的特征值表现出来以及其特征向量作为表现形式，同时在进一步检验矩阵的一致性，从而求得其各方面因子的权重。但是，根据实际情况，我们会发现在各个级别的指标之中，次级的指标也较为丰富，在重要性方面也存在着不同的差别，所以，此处的权重差异不应该过大，因此在设计权重因子的时候不应该采用Satty的1.354法，应该采用黄金分割0.618作为标度的新的分析法则。只有这样才能更加直观地、科学地、合理地制定教师教学质量评价体系的标准。 　　如果在评价体系之中同一层次的因素存在着差别，有的因