一题多解思维的火花.docVIP

一 题 多 解 —— 思 维 的 火花 题目：如图，∠C 90°的Rt△ABC外切于半径为1的圆O，求△ABC周长的最小值。 解法一（代数法）： 如图，设三切点分别为E、F、G，且设BF BG ， AG AE ，矩形OECF是边长为1的正方形。 由AC2+BC2 AB2得：， 即 又≥ ≥ ≥0即≥2 ≤（舍）或≥ ≥ △ABC的周长为：≥≥ 当且仅当时（即△ABC是等腰直角三角形时），△ABC周长最小，最小周长为。 [点评] 此解法主要运用“均值不等式”求最小值。引申：∠C 90°的Rt△ABC外切于半径为1的圆O，求△ABC面积的最小值 。 解法二（三角法）：设∠OAG ，∠OBG ，∵2+2 90° ∴+ 45° 由得：。 ∴ ∵OG 1，∴AG AE ，BG BF 。而CE CF 1 ∴△ABC周长为：2（AG+BG+1） 由≤得：≤ ∴≤ ∴≤ 又1 ∴0＜1≤ ∴△ABC周长为≥ 故△ABC周长的最小值为（当且仅当，即△ABC为等腰直角三角形时，周长最小）。 [点评] 本解法关键在于：将△ABC的周长与关系式产生联系，利用“三角函数”，结合“均值不等式”来求解。 解法三（函数法）：设∠OAG ，则∠OBG 45°－，（0°＜＜45° AG ，BG ∴△ABC的周长为： 令且（0＜＜1 则≤ 又＞0 ∴△ABC的周长为≥ 当且仅当，即，0＜＜1 即时△ABC周长最小。 故△ABC周长的最小值为。 [点评] 此解法是将问题转化成求“”型函数的值域问题。 解法四（利用一元二次方程根的分布）： 由解法三，得△ABC的周长为，设△ABC周长为， 且令，则： 即……① 依题可知：上述关于的一元二次方程在（0，1）上至少有一个实数根， ∴△ ≥0，解得：≥。 当时，关于的方程①的两根为： 、，且 ，符合题意，故△ABC周长的最小值为 [点评] 此解法是由将问题转化成关于的一元二次方程的根的问题来讨论，但本题解法并未完全按照一元二次方程根的分布情况来讨论，而是根据方程①有解的条件：△≥0得≥，然后将 代入方程①中来检验方程根的分布情况，从而简化了解题中的讨论过程。 解法五（导数法）：由解法四得△ABC的周长为：，其中。 求导得′ 令′ 0 得： ∵ ∴， 当时，′ ＜0 当时，′ ＞0 故在上递减，在上递增， ∴当时： 即△ABC周长的最小值为 [点评] 使用新教材后，利用“导数”求函数的值域是一种重要且常用的方法。 通过对上面一道数学题目的五种不同的解法，我们应该有所感悟：某些数学问题既可以这样解，也可以那样解，不同的解法体现的是解题者思维上的差异，而实施“一题多解”的前提是：需要积累一定的数学知识，善于将零碎的知识进行横向与纵向的联系，并在平时的实践中不断地总结“一题多解”的规律。我们在平时的数学学习中，若能贯穿“一题多解”的思想并进行有效地实践，则我们的解题能力一定能得到较大的提高，从而逐步实现“思维的升华”，并最终迸出思维的火花。 A B C E F G O