《平行四边形的性》参考教案2.docVIP

§4.1.2 平行四边形的性质 二 一．教学目标 一 教学知识点 1.平行四边形的性质. 2.平行线之间的距离. 二 能力训练要求 1.经历探索平行四边形的性质，在此活动中发展学生的探究意识. 2.探索并掌握平行四边形的对角线互相平分的性质，掌握平行线之间的距离处处相等的结论并了解其简单的应用. 三 情感与价值观要求 1.在探索活动中发展学生的探索意识和合作交流的习惯. 2.解决平行四边形问题的基本思路是化为三角形问题来处理，渗透转化思想. 二．教学重点 1.平行四边形的对角线互相平分. 三．教学难点 正确理解两条平行线间的距离的概念. 四．教学方法 引导学生发现规律，启发诱导法. 五．教具准备 投影片七张、小黑板： 第一张：回顾复习 记作§4.1.2 A ； 第二张：“做一做” 记作§4.1.2 B ； 第三张：平行四边形的性质 记作§4.1.2 C ； 第四张：例1 记作§4.1.2 D ； 第五张：想一想 记作§4.1.2 E ； 第六张：例2 记作§4.1.2 F ； 第七张：议一议 记作§4.1.2 G . 六．教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］上节课我们学习了平行四边形的性质，现在来回忆一下 出示投影片§4.1.2 A 如图，四边形ABCD是平行四边形，请同学们说出ABCD的有关性质. ［生］AD BC AB CD，AD∥BC. AB∥CD，∠A ∠C，∠B ∠D. ［师］对，平行四边形的对边平行、对边相等、对角相等. 在平行四边形中，除边和角外，还有对角线，那平行四边形的对角线有什么性质呢？下面我们来“做一做” 出示投影片§4.1.2 B 如图，ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O. 1 图中有哪些三角形是全等的？有哪些线段是相等的？ 2 能设法验证你的猜想吗？ ［师］大家可以用测量的方法，也可以用复制纸片并借助旋转、折纸等方法，去想，去探索. ［生1］图中有四对三角形全等，它们是：△ABC≌△CDA、△ABD≌△CDB、△AOD≌△COB，△AOB≌△COD. 线段相等的有：AB CD，AD BC，OA OC，OB OD. ［生2］我把这个平行四边形复制到一张半透明的纸上，并将复制后的四边形绕着对角线的交点O旋转180°，这时复制的平行四边形与原平行四边形重合.由此可知，图中有四对全等三角形，四对相等的线段. 即同上 ［生3］因为四边形ABCD是平行四边形.所以：AD BC，AD∥BC，由AD∥BC可得：∠DAO ∠ACB，∠ADB ∠DBC，由全等三角形的判定：“角边角公理”可得：△AOD≌△BOC. 其他的全等三角形也可得证. 由全等三角形的性质可知：全等三角形的对应边相等，即：OA OC，OB OD. Ⅱ.讲授新课 ［师］从上面的讨论中，我们可以发现：平行四边形的对角线具有什么性质？试用文字语言来描述一下： ［生1］ABCD的对角线AC、BD相交于O点，则：AC平分BD，BD也平分AC. ［生2］平行四边形的对角线互相平分. ［师］对，线段AC平分线段BD于点O，线段BD平分线段AC于点O，这样的线段就是互相平分.由刚才的讨论得到了平行四边形的另一性质 出示投影片§4.1.2 C 平行四边形的对角线互相平分. 用几何语言表示如下： ABCD的对角线AC、BD相交于点O OA OC OB OD 下面我们来做一例题以熟悉平行四边形的性质 出示投影片§4.1.2 D ［例1］如图，四边形ABCD是平行四边形，DB⊥AD，求BC、CD及OB的长. 分析：要求BC、CD的长，由已知可知：BC、CD是平行四边形ABCD的两边，而它们的对边已知，所以由平行四边形的性质可以求出BC、CD的长. 因为平行四边形的对角线互相平分，所以由已知可知：OB是对角线BD的一半，那么BD是多少呢？从图中可知：BD是Rt△ADB的一边，而其他两边已知.由勾股定理可求出BD的长，则OB即可求出. 解：因为平行四边形的对边相等，所以： BC AD 8，CD AB 10 在RtADB中，AD 8，AD 10 BD 因为平行四边形的对角线互相平分，所以： OB BD 3. ［师］下面我们来想一想 出示投影片§4.1.2 E 在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长？ 附有“铁轨”图片 ［生1］两条笔直的铁轨是互相平行的，而夹在铁轨之间的枕木也是互相平行的.两根枕木与两根铁轨围成一个平行四边形，它的对边相等，所以，夹在铁轨之间的枕木是一样长的. ［师］同学们总结得很好，能用几何语言描述这个道理吗？ ［生2］在两条平行线中间的平行线段相等. ［师］很好，应该准确地说：夹在两条平行线间的平行线段相等.如图，直线a∥b,AB∥CD,则AB CD，能说明理由吗？ 在这里应用了定义来判定一个