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浅谈如何提高高职院校学生的学习能力 　　摘 要 高职院校的学生由于其特殊的组成结构，使得学生的素质参差不齐，在学习上存在着一定的学习障碍。本文分析了学生存在学习障碍的原因，并运用多元化思维提出了一些相应的对策。 　　关键词 高职院校 学习障碍 对策 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　How to Improve Higher Vocational College Students Learning Ability 　　LIU Changfeng 　　（Chifeng Industry Vocational Technology College， Chifeng， Inner Mongolia 024005） 　　Abstract Students in vocational colleges due to their special composition structure， making the uneven quality of the students， in the study there is a certain learning disabilities. This paper analyzes the reasons for students with learning disorders， and the use of diverse thinking， put forward some corresponding countermeasures. 　　Key words higher vocational college； learning disability； countermeasures 　　1 影响高职院校学生学习的主要因素 　　1.1 学生缺乏持之以恒的学习方向，没有摆正学习心态 　　学习目标具有导向、激励、调控、制约等心理作用。学习没有明确的目标，就如同航海时没有灯塔，容易迷失方向。对学生而言，如果能及早地明白应该学什么、学会什么，他们会自觉地、努力地去学习。有人打过形象的比喻：没有目标的学习就像是饭后散步；有明确目标的学习就像是运动会上的赛跑。因此，有明确学习目标的人对学习非常积极，并能全力以赴，希望成功。具有明确的学习方向和目标的学生具有相对较强的自我约束能力，不容易被周围的环境所影响。通常来说，具有良好自制能力的学生总是认为成功与努力是一种正比关系，因此，这种学生对于自己的目标实现具有良好的优势。对于学习方向和目标较模糊的学生，总是会认为自身的学习能力不够而导致的学习成绩不好，在学习过程中会焦虑紧张，情绪抑郁沉闷，害怕测试考核；有的学生还会认为是因为任课教师的授课水平不够，才导致自己的学习成绩不好；还有的学生则认为自己没有处在良好的学习环境中，而导致自己的学习成绩不好。这一类学生的自制能力相对较差，没有从自己身上找原因，因此受挫感也就相对较差。 　　1.2 没有养成正确的学习习惯，缺乏有效的学习方法 　　这些学生对于书本上的学习内容学得相对比较浅显，没有对所学知识进行深入的理解和掌握，对于问题的发散性思维相对较差。并且这些学生又缺乏稳重和严谨的学习态度，这样就使得对于所学知识的整体概况不能进行良好的把握。由于没有养成良好的学习习惯，并且具有很强的懒惰性和随意性，对于学习只是应付了事，因此对学习的兴趣也就变得越来越低，进而在学习的整个过程中浪费了宝贵的时间，有的学生甚至将学习看成是一种负担。 　　1.3 对于专业课学习的兴趣较低 　　（1）学生在高中学习阶段，所接触的课程相对较少，主要课程都集中在高考科目上。虽然高中阶段的课程学习相对较难，但是学习的内容相对较少，学生也不会感觉到太过复杂。而当学生在高职阶段学习的过程中，专业课科目逐渐增多，很多学科都是学生以前并没有接触过的知识层面，并且专业课所涉及的抽象概念相对较多，因此对于学生的自主学习能力的要求也就变得越来越高，这样就会严重降低学生对于专业课学习的兴趣。 　　（2）高职院校的学生普遍缺少持之以恒的学习态度，有的学生面对困难表现出退缩的情绪，尤其在专业术语和基本原理方面，理解起来较为困难，容易产生放弃心理，长此以往，就失去了学习兴趣。 　　（3）由于现代社会上存在很多不利于学生发展的因素，很多学生受到了社会上不良风气的影响，荒废了学业，将学习中的很大一部分实践用到了吃喝玩乐上。而进入到高职院校的部分学生懒散性又相对较强，对于学习的兴趣又相对较差，这样就使得很多高职院校的学生长期迷恋于网络和游戏，进而严重影响学习。 　　2 针对高职院校学生学习困难的现状提出的相应解决办法 　　2.1 树立正确的学习方向，提高学习的积极性 　　学生对于自己学习方向的确立，和学校、家庭、社会和自身等