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建议书作文250 篇一：建议书作文250字(共5篇) 篇一：小学各年级作文教学执行目标及内容 各年级作文教学执行目标及内容 新课标提出的训练体系（低年级“乐于表达”，中年级“自由表达”，高年级“学会表达”），重视情意训练，一改过去的语言训练（低年级词句训练，中年级段的训练，高年级篇章训练）。新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准，训练内容泛化，缺乏序列，缺乏评价的“标尺”，教师不知该怎样评价学生的作文，只能“跟着感觉走”。目前把两者结合，便于教师操作： 一年级 训练目标：1、对写话有兴趣。 2、能够把句子写完整、通顺。 训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话。 2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。 训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。 二年级 目标：１、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。 ２、能写几句连贯、通顺的话。 ３、能写留言条、请假条。学写简单的日记。 内容：１、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。 ２、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。 ３、会写留言条、请假条。学写简单的日记。 形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。 三年级 目标：１、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。 ２、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。 ３、课内习作每学年１６次左右，小练笔每学期3０次左右，４０分钟完成不少于２5０字的习作。 内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。 2、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字。 3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。 形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。 四年级 目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。 2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 3、能用简单的书信、便条进行书面交际。 4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。 内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。 2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。 3、学写书信、便条，掌握其格式。 4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。 形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。 五年级 目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。 2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。 4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。 内容：1、能审清题意，围绕中心选材。 2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。 3、学写板报、建议书，掌握其格式。 形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。 六年级 目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。 2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。 3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。 4、能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于450字左右。 内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。 2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。 3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。 4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。 形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。 篇二：六年级作文：建议书 建议书 1、建议书是一种什么文体？ 建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。 2、写建议书要注意什么？ 写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。 3、建议书的内容包括： 说出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。 4、 建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日