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小学数学总复习指导策略探讨 　　摘要：小学数学毕业复习课的教学，是为了帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能，使遗忘的内容得以重视，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机整体，以形成知识网络和板块。如何使小学数学复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用，克服时间短、内容多等因素，提高学生综合数学素质呢？笔者认为，上好小学数学复习课至少要做到以下几点。 　　关键词：小学；数学；总复习 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0182-01 　　小学阶段的数学课程，从简单的数字启蒙教育开始，到较为复杂的各种运算、应用题解答，内容复杂繁多。小学六年级的数学教学以总复习为主要内容，一直以来被很多教师理解为简单的回顾复习，单纯地以知识重现的方式来进行教学，这使得学生们对总复习课程提不起兴趣。如何摆脱枯燥的总复习、教学模式，既能够对所学的知识进行系统化的复习，又能够从中温故而知新，在教学活动中体现学生的主体地位，以新课改的理念贯穿整个毕业阶段的教学，成为小学毕业班数学教师最为关注的问题。 　　1.明确目标，制订复习计划 　　一节复习课必须有清楚明晰的教学目标，才能把握复习的主攻方向。具体说来，主要包括：复习的内容有哪些，分几节课完成，设计好每节课的内容和目标，复习要求必须明确。复习计划必须充分针对本班实际和教材特点，合理制定：针对后进生可放慢复习进度，以基础知识为复习重点，从易到难。基础较差的学生，可以从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据数量关系式解方程，会根据性质解比例，会解答简单的应用题和一般的复合应用题，进行一些简单的面积、体积的计算，在掌握好基础知识后，再复习难度稍大的知识。基础好的同学，可侧重于难点知识的延伸拓展，多花时间在稍复杂的表面积、体积计算的应用题上。这样才能使复习工作有计划、有步骤地进行，才能克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。 　　2.罗列复习要点，自主整理知识 　　在复习教学中，笔者发现学生通常用单一的条目式整理知识要点，后进生更是白纸上交。这些现象给了笔者莫大的思考，多数学生习得知识停留在单独的知识层面，对相互联系的知识层面思考较少，孩子们习得的知识较散，没有系统知识组块。知识组块是整理与复习的盲点，更是总复习活动的重点。如何处理盲点和重点的关系？简单让学生去整理知识，学生无所适从，效果并不理想。这时，教师要给孩子自主整理的脚手架，提供给学生相关的自主复习要点，让学生按复习要点自主整理，整理后进行交流讨论。这样的自主整理过程，孩子从被动变主动，积极性高涨。如复习平面图形的周长和面积时，笔者先提供了复习要点：①什么是平面图形的周长？②各平面图形周长的计算方法？③什么是平面图形的面积？④各平面图形面积的计算方法？⑤各平面图形面积的推导过程？复习中提供条理清晰、重难点明确的复习要点，学生能读懂教师设计复习要点的意图，能系统复习和自主整理知识。阅读学生整理的知识时，笔者欣喜地发现学生整理的平面图形周长和面积的相关知识丰富了……这些不正是我们在整理复习过程中所要培养的学生整理知识的能力吗？ 　　3.梳理知识，形成知识网络 　　小学数学中的概念多，分布在每一册的各个单元里，复习时，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学的孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。《新课程标准》安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域。各部分知识在复习时要让学生真正理解掌握所学的基本概念、法则、性质等，熟记数量关系、法则、公式和计量单位的进率。纵观小学数学中的概念，可以归纳为以下几个部分： 　　3.1数的概念（整数、小数、分数、百分数），包括数的意义、性质、各部分名称、读写法、大小比较、互化等。 　　3.2几何知识，包括图形名称、性质、特征和分类，有关图形的周长、面积、表面积、体积、容积等概念和公式，还包括量和计量单位。 　　3.3数的整除概念，包括整除、除尽、因数、倍数、素数、合数、公倍数、公因数等。 　　3.4比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最简比等和相关的名词术语。 　　3.5式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系，以便记忆和运用。 　　4.运用激励评价 　　教师要树立发展性的评价观，既要注重知识能力的评价，又要重视情感态度与价值观的评价，强化评价的内在激励作用。每个学生都希望得到教师的赏识，它不仅能使学生树立信心，还可以促使学生乐于提问。组内有些学生胆子小，表达能力差，