高三生物选择题专题复习.docVIP

2012年高考生物选择题专项复习 依据近几年高考的选择题考查情况，以下几方面要注意： 1．要注意教材中易混淆的概念及教材中的模式图。 2．要把握所学知识要点之间的内在联系。 3．会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能 运用这些信息，结合所学知识做出正确选择。 审选择题最重要的是要明确考查目的，区分和处理三种信息：提取有效信息，放弃无关信息，排除干扰信息。要准确把握试题中指示性语句，注意关键词，建议将题中的关键词、设问中的关键句标记出来，以提醒自己答题时准确把握。 一、找准题眼(审限定条件) 题眼是题目的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了分析题的关键处、解题的突破口，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 【例1】菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长。在其有丝分裂过程中不会出现的是(　　) A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒 B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰 C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失 D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成 【解析】对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程中不会出现中心体。 二、审隐含条件 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生产常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。 【例2】某哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA。下图中能正确表示在一定O2浓度范围内，K+进入该细胞的速度与O2浓度关系的是(　　) 【解析】对于本题题干的隐含条件是“哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA”，实质是哺乳动物成熟的红细胞。 【变式1】下列在细胞之间具有信使作用的物质是( ) A．mRNA B．抗体C．tRNA D．激素 【解析】考生往往看到具有信使作用的物质马上就会选A，题干中的隐含条件却没有注意到——“细胞之间具有信使作用的物质”， 三、审干扰因素 干扰因素是命题者有意在题目中附加的一些与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加难度。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项，也就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。 【例3】胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞，可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种不同的组织细胞。下列叙述不正确的是(　　) A．医疗性克隆可以克隆器官，治疗疾病 B．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 C．造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的 D．如果通过转基因技术成功地改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。则她与正常男性结婚，婚后所生子女的表现型都正常 【解析】干扰因素为“通过转基因技术”，由于最终改造的是体细胞——造血细胞，所以不能将改造后的性状遗传给下一代。 【变式2】下面的图1为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分；图2曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况，且已知种群Ⅰ为自养生物，三个种群间存在捕食关系。以下说法正确的是( ) A．在生态系统中，图2中种群Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次属于图1中甲、乙、丙表示的生态系统成分 B．大气中的CO2，只有通过图1中X和甲，才能进入生物群落 C．图1中的Y与丙，都是异养需氧型的，图2中的三个种群都是需氧型 D．图2中三个种群的增长方式都是“S”型，5至7年间的种群Ⅱ属于衰退型 种群 【解析】本题的难点是在题干中设置有干扰性语句，考生误认为图1中的甲、乙、丙与图2中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ相对应。错误地认为A选项正确。对于D选项，考生根据图会认为是正确的，实质上是不正确的，衰退型种群的判定依据是老年个体多而幼年个体少，从图中看不出来，所以D选项是错误的。 【变式3】在市场上可见到不均匀(凸凹不平)的西瓜，若切开可见其凹侧的种子发育不良或未发育，与之相关的叙述正确的是( ) A．种子的发育需要提供大量的营养物质 B．发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育 C．未受粉的雌蕊，其子房也可发育成果实 D．光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀 【解析】本题较难，因备选项中设置了干扰项，备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符，即A、C、D本身正确，但是与题意不符。 四、巧识“陷阱” 在命题过程中，为了考查考生思维的准确性、增加试题的难度