感受万有引力的力量.docVIP

感受万有引力的力量 　　卷卷老师：讲述科学小实验的导师，中学物理教师，同学们眼中无所不能的“神人”，因为头发天生卷曲而得此别名。 　　小 璇：卷卷老师的女儿，初二学生，喜欢动手实践来解答心中的“为什么”。 　　小 博：与小璇同龄的邻居家的孩子，人小胆大，好奇心非常重。 　　小 斐：小博的双胞胎妹妹，既喜欢看热闹，又喜欢亲手尝试一探究竟。 　　小璇的妈妈端来一盘洗好的苹果，卷卷老师拿起一个苹果说道：“据说大科学家牛顿从‘苹果落地’问题引发思考，发现了万有引力并总结出了万有引力定律。” 　　小斐说：“牛顿被苹果砸中的故事我们都知道，老师说是因为重力的原因它才落地，我们人人都离不开重力。” 　　卷卷老师回答道：“是啊，重力是地球施加的，它的方向总是竖直向下，因此我们扔出一个物体，它会落下来。我给你们做几个有趣的实验。我们都知道水往低处流，物体如果不稳固，就会向低处运动，今天让你们看一个反常的现象。” 　　【实验器材】 两把螺丝刀、钢球、两根光滑的木棍（长度大于1.5米）、一个篮球或排球等。 　　【实验内容】 1.把两把螺丝刀很自然地平放在桌面上，螺丝刀上的金属棒靠近木柄的一端高，刀口处一端低。 　　2.将两把螺丝刀的木柄处分开一定距离，宽度略小于钢球的直径，刀口端互相接触。 　　3.将钢球放在金属棍中间略微靠上的位置松手，会发现钢球向木柄方向滚动（如图一）。 　　小璇、小斐和小博都觉得很奇怪。卷卷老师提醒他们仔细观察，看谁先发现其中的奥秘。卷卷老师反复把钢球放上去，三个人仔细观察。 　　小斐说：“我知道了，越往上开口越大，球会陷下去，上面的位置，钢球可以陷入更低，因此向上滚动。” 　　小璇和小博经她这么一提醒，也都认可这个结论。 　　卷卷老师赞叹道：“小斐观察仔细，善于动脑筋，很棒！实际上钢球真的往高处滚动了吗？” 　　“没有。”三人异口同声地回答。 　　小博说：“我们用篮球来做这个实验能行吗？” 　　卷卷老师答：“可以尝试。不过，篮球表面粗糙，与木棍间的摩擦阻力大一些，不容易成功，一定要耐心仔细调整位置方可成功。” 　　三个人开始搬桌子，找东西，卷卷老师不断给他们提建议。经过多次尝试，调整宽度和高度，终于成功了。最后他们玩得非常高兴，因为他们看到大篮球一次次向“高处”慢慢自发滚动（如图二）。 　　小博问：“老师，什么是物体的重心？” 　　卷卷老师：“重心就是一个点，即物体受重力的作用点。比如人体各个部分都受重力，但我们可以想象它受力的总效果，相当于作用在我们人体的某一个点上，这个点就是人体的重心。一个物体重心低了，它的稳定性就会更好。比如汽车，底盘做得很低，行驶中就会更稳，不容易翻车。” 　　小博道：“我明白了为什么赛车做得那么矮了。” 　　卷卷老师说：“我们要支撑住一个物体，如果支撑住了物体的重心，它就很容易稳定。下面来看这样一个有趣的小实验。” 　　【实验器材】 一支铅笔、一把小刀（刀片和刀鞘部分之间的摩擦力要大一些的）。 　　【实验内容】 1.把小刀刀尖竖着插入铅笔侧面。 　　2.不断调整刀柄与刀的角度，直到笔尖可以稳稳地立在手指上（如图三）。 　　小璇说：“这个实验比较有趣，让我们都来试一试。” 　　卷卷老师一边看大家兴致勃勃地做实验，一边给他们讲解：“走钢丝的人，常常拿一根长杆，做什么用呢？就是调整重心，使表演者的整个重心在钢丝的正上方。走钢丝的人通过训练，对于重心感觉极为灵敏，通过身体和长杆的及时调整，实现精彩表演。” 　　“那么，怎样才知道物体的重心在哪里呢？”小璇提出了心中的疑问。 　　卷卷老师答：“对于质地均匀的规则物体，重心在几何中心。” 　　小斐问：“什么是几何中心？” 　　卷卷老师答：“比如球体，重心就在球心处，再比如长方体，重心在中心对角线的交点处。” 　　小博插嘴道：“不规则的物体呢？” 　　卷卷老师自信地说：“通过下面的这个小实验告诉你答案。” 　　【实验器材】 一支铅笔、一块形状不规则的薄木板（在不同位置打好两个小孔）、细绳、长直尺、记号笔。 　　【实验内容】 实验过程1： 　　伸出一个手指，另一只手把铅笔横放在指头上，不断调整位置，直到铅笔在指头上稳定，手指与铅笔接触的位置，就是这支铅笔重心的位置（如图四）。 　　实验过程2： 　　1.用细绳拴在薄木板的一个孔上，将木板悬挂起来。 　　2.待稳定后，拿长直尺和记号笔按绳垂直向下的方向，在木板上画一条直线。 　　3.将装置取下来，解开细绳，拴在另一个小孔上，再次悬挂起来。 　　4.重复步骤2，这样两条直线就会出现一个交点。 　　5.在交点上画得重一点，标上字母G，这个点就是薄木板重心的位置（如图五）。 　　小博问：“老师，失重是怎么回事？我从电视里看到宇航