一上二单元教案.docVIP

金川区第一小学电子备课教案 科目 语文 年级 一年级 班级 授课时间 年 月 日 课题 《画》（三习五步） 教 学 要 求 一、知识与技能： 1.认识文中11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。 2.认识1中笔画“、”，学习2个偏旁“春字头”“忄”。 3.理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、过程与方法： 1.猜谜导入，看图说话，借助拼音，正确读文。 2.逐行理解，知道朗读，猜出谜底，熟读成诵。 3.自主识字，认识反义词，抓住要点，指导书写。 三、情感、态度与价值观： 从诗中感受画面之美，激发学生热爱大自然的情感。 教 学 重 点 正确朗读课文，识记生字，并练习书写。 教 学 难 点 读懂古诗，了解诗句和画的关系。 课时划分 一课时 金川区第一小学电子备课教案 课题 1画 第 1 课时 教学目标 1.认识文中11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识1中笔画“、”，学习2个偏旁“春字头”“忄”。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。。 3.理解课文内容，学习文中的三对反义词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点 1.学会8个生字，认识2个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点 理解诗句的意思 教学准备 生字卡片、黑板 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 批注 一、课前一分钟 二、乐学新知 （一）谜语导入 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？ 2.老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？ 3.引出课题，板书课题，生齐读。 （二）看图 1.学生自己认真观察插图，看看图上画了些什么？ 2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。 3.那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？一起走进课文。 三、合作探究 （一）初读课文，学习生字。 1.认识生字。 ⑴借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。 ⑵画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 ⑶同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。 ⑷指名读课文，大家纠正读音。 2.学习生字的字形结构及字义。 ⑴识记生字，可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。 ⑵同桌互相说说自己是怎样记忆的？ ⑶请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。 色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 画：用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。 春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。 听：左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。 惊：左右结构，认识“忄”。组词：吃惊、惊讶。 ⑷抽读生字和词语，巩固生字。 3.正确书写生字。 ⑴学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 ⑵在书上描红。 ⑶教师重点指导“画”和“春”两个字。 （二）学习诗句，理解意思。 1.学习前两行诗句。 ⑴自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？ ⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远　山　有色　近水　无声 ⑶让学生找找两行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 ⑷认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？ ⑸指导朗读。 教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。 2.学习后两行诗句。 ⑴总体学法： ①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。 ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 ③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。 ⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。 ⑶小组内互相说一说。 ⑷指名说说对后两行诗句的理解。 （春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去　花　还在　来　鸟　不惊 ⑸联系生