一分有多长说课设计.docVIP

《一分有多长》说课设计 各位领导老师，大家好，我说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》第二节《一分有多长》。 说教材 《一分有多长》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的一个内容。本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，并了解了时和分之间的换算关系的基础上进行学习的。教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间，感受时间的价值与意义。 说学生 二年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。他们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力。 学生对时间已有初步的认识，知道1时 60分，在此基础上学习1分 60秒难度相应降低。但由于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中应抓住学生好奇心强的心理特征，创设与生活密切相关的情境，在具体活动中，进一步认识时间，体验时间，培养时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 说教学目标 知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分 60秒,学会简单的单位换算。 过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。 情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。 教学难点：估计一分钟有多长 说教法学法 在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，引导学生体验。使学生较好的认识一分，并且对于一分有多长也有了深刻的认识。 说设计理念 数学来源于生活，运用于生活，《一分有多长》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动，如听音乐、背口诀、数数等，体验时间的长短，主动参与数学活动，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。 说教学流程 ?根据本节课的知识特点与确立的学习方式，其教学程序我按以下几个环节进行：（一）创设情境 激情导入；?（二）?实践探索 学习新知；（三）体验活动；（四）拓展思维，巩固练习；（五）全面总结 强化感受。下面我就各个环节的设计作具体说明： （一）创设情境 激情导入 　根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分调动学生的积极性。于是我首先播放一首优美的萨克斯背景音乐，同时出示钟面分针秒钟的走动情况, ,这种安排的意图是让学生在比较轻松的气氛中进入学习状态，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。激起学生对时间的有关认识的记忆。 （二）实践探索 学习新知 在学生欣赏完1分钟优美的音乐之后，观察钟面，认识秒针，介绍秒针走一小格是1秒，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示? 学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。教师板书1分 60秒 通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察，思考，推断，总结，归纳的学习方法，培养了学生的学习能力。 （三）活动体验 （1）.体验1分钟 这个环节我设计了两个活动，一是游戏“单腿站立”，让学生单腿站立一分钟体验一分钟的长短。二是让学生观看一分钟的动画片。通过两个活动的对比，让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。简单的活动，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间及师生之间的互动，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。 （2）.1分钟能干什么 在这一环节首先我设计了五个活动 折飞机,读古诗,画太阳,数数，背口诀 ,学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。 接下来我出示一些生活中一分能做什么的资料，让学生了解一分钟的重要性。通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的， 紧接着我出示三条关于时间的名言，这个环节充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间，做时间的主人。