三上教案第一单元.docVIP

镇江实验学校 三数 学科电子备课 第 一 单 元 单元 课时 安排 共9课时 单 元 教 学 目 标 1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握两位数除以一位数的口算和竖式计算方法；会用乘法对除法进行验算。 2、使学生在解决问题、探索算法的过程中初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。 3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。 单元 教学 重点 两位数除以一位数的口算和竖式计算的方法；除法的验算。 单元 教学 难点 两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。 说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。 镇江实验学校数学学科电子备课课时教案 教学内容 两位数除以一位数（首位能整除）第1—2页 备课人 薛雯 教学目标 经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数 商为整十数 ，会笔算两位数除以一位数 首位能整除 。 培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。 3. 在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点 两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。 教学难点 引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。 教学准备 46根小棒，课件。 教 学 过 程 课堂设计 修改案 一、温故知新： 1、 口答： （1）30平均分成5份,每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？ （4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、 解决问题 快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 怎样列式？你是怎样算的?会用竖式计算吗？ 3、 那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。 二、自主探究、学习新知： 1、 教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分。 ① 从这两个男孩的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ② 要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：40÷2 ③ 40÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④ 组织全班交流。 预设：A.因为4÷2＝2，所以40÷2 20。 B.4个十除以2等于2个十，2个十就是20。 C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。 （2）完成“想想做做”第1题： ① 让学生独立完成。 ② 你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。 2、 教学两位数除以一位数。 （1）课件出示：情景图右半部分。 ① 这两个女孩也在买铅笔，她们一共买了多少枝呢？又可以解决什么问题？ ② 要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：46÷2 ③ 估计46÷2的商是几十多？你准备怎样解决？学生尝试解决，教师巡视指导。 ④ 组织全班交流。 预设：A. 摆学具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分单根，每人分得3枝，合起来是23枝。 　　B.口算： 40÷2 20 6÷2 3 20+3 23 帮助学生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝　40÷2 20；再分得3枝　6÷2 3，合起来是23枝　20+3 23 这几题你也能说出口算过程吗？ 96÷3 84÷4 55÷5 ⑤ 其实46÷2这题我们也可以用竖式来计算。回忆分小棒的过程，你会用竖式算一算吗？4人小组讨论竖式的写法。 ⑥ 谁来完整说说用竖式计算的方法？ 结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：笔算46÷2，从哪一位除起，除得的商写在哪里？2为什么写在商的十位上？（学生讨论）2乘2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6移下来接着除，接着会算了吗？ 竖式略 我们再来回顾一下笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里? （2）、完成“想想做做”第2题： ① 先让学生完成前两题，指名板演。 师生共同评价板演情况。 问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？ ② 独立完成后两