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九年级英语被动语态说课稿 四十六中 英语组 李梦齐 一、说教材 1．教材简析： 本单元所涉及的内容是本书当中比较重要的一部分，其中情态动词的被动语态及其所关联的相关时态的被动语态的结构及运用是教学中的一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。 另外这单元所涉及的情感教育，于现实十分的有用，教材通过简单的事例，讲述了青少年学生的心理状态，可谓“深入浅出”，这为社会、学校和家长们提供了一个如何更好的接近青少年，解决彼此之间的隔阂和代沟的机会和方法。 2．教学任务 被动语态 语态”表示主语和谓语动词之间的关系。英语中有“两态”的说法，即主动语态和被动语态，本单元中反复出现的should?be?allowed?就是一个含有情态动词（should）的被动语态。 3．教学难点 被动语态的灵活使用。 4．教学目标 （1）技能目标：掌握形容词被动语态的用法。 （2）知识目标：理解和良好运用被动语态。 （3）情感目标：让学生养成尊重他人，关心他人的好习惯。 二、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1．多媒体运用 多媒体运用是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2．重点讲练 情态动词的被动语态 （情态动词＋be＋过去分词）Teenagers?should?be?allowed?to?wear?their?own?clothes.在此基础上再加以延伸到各种时态的被动语态：现在完成时被动语态（主语＋have?/?has?＋been?＋过去分词）My?keys?have?been?stolen.?现在进行时被动语态 （主语＋is?/?am?/?are?+?being?＋过去分词）My?car?is?being?repaired?now. 一般现在时的被动语态（主＋am?/?is?/?are?（not）＋过去分词）Butter?is?made?from?milk.一般过去时的被动语态（主＋was?/?were?＋过去分词）This?house?was?built?100?years?ago. 一般将来时（主语＋will?＋be?＋过去分词）；?过去将来时（主语＋would?/?should?+?be?＋过去分词）；过去进行时（?主语＋was?/?were?+?being?＋过去分词）；?过去完成时（主语＋had?+?been?+过去分词）、、、 三、说学法 积极操练，重在 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，，自己做相应得练习。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力。 四、说教学程序 Step 1: Greet and revision 1. Greet the students with each other. 2. Review all the tenses that have learnt. Step 2:语态概述 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。 主动语态表示主语是动作的执行者。 例如：Many people speak Chinese. 谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。例如：Chinese is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。 Step 3: 被动语态的构成 被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：am／is／are＋spoken 一般过去时：was／were＋spoken 一般将来时：will／shall be＋spoken 现在进行时：am／is／are being＋spoken 过去进行时：was/were being＋spoken 现在完成时：have／has been＋spoken 过去完成时：had been + spoken Step 4:被动语态的用法 （1）不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 例如：Some new computers were stolen last night.　一些新电脑在昨晚被盗了。（不知道电脑是谁偷的） This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。 （2）强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。 This book was written by him.这本书是他写的。 Your homework must be finished on time.你们的家庭作