二零一一年八年级生物学业考试试卷分1.docVIP

二〇一一年八年级生物学业考试试卷分析 金安区东桥镇潘店初中 余红星 这次八年级生物学业考试，试卷分值共100分，考试时间为60分钟。现就本次考试的试卷作如下分析，以期对今后的教学有所帮助。 一 试卷内容分析 （一）试卷命题分析 该试卷的命题依据是《初中生物课程标准》和《八年级生物学业水平考试纲要》，在试题结构、题量、取材、情景、创设和命题思路等方面都突出体现了新课标的理念。 1．生物试题量：题型比较适宜，符合新课改的理念。难易程度适中，适合学业考试的特点和要求。全卷共有二大题，分单选，连线，识图作答，实验与探索，简答五种题类。第一大题选择题包括25小题（每小题2分，共50分）基本上是知识点，常识点的考测，难度中度以下，易于作答；第二大题非选择题（50分）：包括第26题连线题（4分），此题紧密联系生活，体现了生物科学在生活中的重要性，难度中等。第27、28、29和第30题是识图作答题（29分）。27题凸显安全教育的重要性，溺水急救处理，将知识联系实际，实用性极强。28题是新课改后的增加内容是对生命科学的考测，既有趣味性，又有一定难度。29题是典型的老试题，是生理常识的重点，课改不忘衔接在此处体现的较为直观，难度中上。30题把热点环保问题和课堂学习有机整合在一起，强化学生环保意识，生态意识，意义重大，试题难度中等。第31题简答题（7分），这道题也是道读表分析题，它既考查了学习要点，又让学生参与其中，是识记和自主结合性的应用题，体现学以致用的原则，难度中等。第32题是实验与探究题（10分），此题考测实践能力为主，让学生“格物致知”将知识转化能力，同时也凸显了生物学习重“实验”的学科特征，难度偏上。纵观题型分布，知识点宽泛，既有常识，又有重点，不乏难点。突出知识的点线面的结合，能系统、全面、真实的反映学生对所学生物知识的掌握情况。把知识通过考测形式，转化为培养学生的能力素养。 2．三维目标的测试结构：（1）主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容。（2）注重学科内的综合能力考查。（3）注重知识理解能力和科学探究能力的考查。另外还关注学生情感态度价值观方面的发展情况。此命题结构，缜密，科学，体现了知行合一，理论实践并举，是对素质教育观的较好解读。 （二） 试题特点 试卷重视对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动学习，学会学习，具体体现在以下几点： 1．贴近生活，关注学生。 试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，关注学生自己，认识自己，让学生运用所学生物学知识解释现实生活中的诸多生物实际问题。如第26题连线题是关于维生素与人体健康的重要作用、27题关于日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法的识图作答题 2．关注基础知识，体现水平考试。 从试题来看，没有怪题、难题、偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。试题力图考查教材中最显性的生物常识，达到一个合格初中毕业生的基本目标。 3．突出图形特点，培养整体思维能力。 识别图形是初中学生应该具备的能力，这部分试题要求学生要具备识图的基本方法和技巧，对图的结构名称，功能特点等进行整体感悟能力，然后根据题意，利用相关知识才能进行答题。 4．关注社会热点。 试卷注重生物与现实的对话，关注社会热点，如第一大题第20小题考查学生对緑色食品相关知识的把握情况，引申出人们对生命健康的关注，对食品安全的关注，正是社会热点问题之一。还有第31题简答题考查学生的环保意识，提升学生的环保素养也是当下的热点问题，也是有利于培养学生正确的价值观和健康的情感态度的一方面。今年生物试卷对于中等程度的学生较为有利，对于学生今后学习生物的积极性有很大促进作用，也是老师和学生较为欢迎的试题模式。 （三） 不足之处 1．少数试题陈旧。如29题膝跳神经反应和30题生态系统食物链就是典型的老题目，两者叠加。29题可以变换形式出现，30题可以让学生设计一个食物链，并从中解读对生态的认识。 2．缺乏对科学探究过程的考查。如，缺少让学生运用生物知识自主设计实验实践的题目。 二 考测抽查分析 通过随机抽样50份答卷进行统计分析，结果显示，90分以上11人，优秀率为22%。80分以上的29人，较优率占58%。70分以上8人，占16%。60分以上2人占4%，及格率100%。数字分析显示，较为出色的完成了学业目标和教学目标。比对试卷答题，失分率较高的是28题，原因为内容较难，基因知识初中生理解接受有难度。29题，也是如此。据此我认为，学生答题成功之处是对基础知识掌握较好，能将学习