unit1教案表格课后.doc

课题 Unit one My New Teachers 批注 教学目标 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,thin, old,short,funny,kind； 2、能掌握、听﹑说问句：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、听懂﹑会唱歌曲“My new teacher. 教学重点 能够理解描述人物外貌特征的句子，掌握句型Whos your art teacher? Whats he like? 教学难点 运用四会单词old, young, short, tall, funny, kind描述人物特征。 课前准备 Lets start 部分和主情景 的教学挂图。 准备录音机和本课时的录音带。 课时安排 第一单元 总第1课时 教学流程 1．Warm－up（热身） （l） 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对第一单元英语学习的兴趣。并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： 　　T：Hello,boys and girls,nice to meet you! 　　Ss: Nice to meet you，too! 3 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Welcome back to school.What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new teacher Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2．Presentation（新课呈现） 　（l）教师出示课件部分图片，并作介绍引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ 　（2）出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind ，old，funny。教师利用课件或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 　（3）教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 （4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。 （5）试着写单词。 　 教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3．Let’s play 趣味操练 　（1）Let’s find out 找一找 教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 　（2）Let’s chant 教师利用新学的句型和单词编写一个新的chant，让学生读起来感到既简单又顺口。 4．Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 （2）让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 3 让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？ 板书设计 Whos your a