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《第6课 换个眼光看老师 了解我们的老师》教案 教学目的：1.了解教师工作的特点 　　　　　2.知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动 ???????? ?3.培养尊师、敬师的情感 教学重点、难点：教师工作的特点 课前准备：查找教师的其他称谓； 请用一句话形容一下你的每一位任课教师； 收集名人尊师故事。 教学方法：谈话法、合作讨论、探究、情感体验法 教学手段：电脑多媒体投影 教学过程： 【导入新课】 请同学集体朗诵：“风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，老师在黑板上写诗。” 设问：1、你知道“老师”这一称谓的由来吗？ 逐步展示材料（由一学生朗读）： ①中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。 ②随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。 ③有人问：“师”前面为什么要加个“老”呢？据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。 由同学展示课前查找的“老师”的其他称谓。 设问：2、你知道“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢？ 学生适当思考后由老师归纳：“老师在黑板上写诗”蕴涵了教师工作的专业性、艺术性。 今天就让我们把“老师”作为研究对象，来了解我们的老师。 【讲授新课】 提问：为什么说蕴涵了教师工作的专业性、艺术性？ 引出对P63页第一节的讲解。在历史发展的过程中，传递人类文明的途径是多种多样的，而最直接、最集中的传递是在学校的师生之间进行的。教师架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个在这座桥梁上经过的人都被注入了人类文明的血液，有带着这种血液去创造人类历史新的文明。 ? 观看“用生命铸就师魂－－记英雄女教师殷雪梅”的事例：“2005年的某日，江苏省金坛市城南小学组织学生观看教育影片，在学生过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，52岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外……孩子得救了，但殷雪梅却永远地走了。殷雪梅的英雄壮举披露后，在社会上引起了强烈反响。被授予全国模范教师、全国见义勇为先进个人称号，革命烈士，省教育厅表彰她为“英雄教师”。人事部、教育部、江苏省委号召向殷雪梅学习。” 回答问题：从殷雪梅身上我们能看到教师有什么高贵的品质？ 学生回答老师归纳，引出教师的执著、奉献、热情、光辉。 （活动一）打个比喻 老师，因为他们的执著与奉献，因为他们的热情与光辉，每当提起老师，人们自然而然的将其比喻为红烛，你能否换个比喻试试： 红烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 小船：?????????????????????????????????????????????? 人梯：??????????????????????????????????????????????? 园丁：??????????????????????????????????????????????? 春雨：??????????????????????????????????????????????? 学生相互交流后回答。 ? 我们几乎与老师朝夕相处，但是对老师每天的工作与生活是否有仔细地观察与思考过，提问：你了解老师的工作吗?老师做了些什么？在怎么做？ 学生适可回答后，老师通过展示图片：用心讲课、辅导学生、深夜备课，来展示归纳出老师做了些什么：上课、备课、批改作业、和学生一起活动、找学生谈话、学习……。怎么做：一是与学生交往；二是不断地学习，重视自身素质的提高。并引导学生看教材P64-P65的内容，概括出老师工作的特点与最大特点（投影）。 思考与提问：老师为什么要这样做？ 学生回答，老师对学生答案适当分析与总结。教师法的规定“教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。老师这么做既是法律的要求，也是老师内心对国家、民族的责任感与使命感的召唤。 （活动二）说说我的心里话 通过平时对教师工作的观察,你最感动和佩服老师的是什么？ 学生在讨论后交流。 提问：我们为什么会对老师佩服呢？ （构思）学生可能回答：老师渊博的知识，对此可引出“闻道在先，学有专攻”。接着采用谈话法师生共同学习P65第二节： ①问“闻道在先，学有专攻”什么意思？ 老师是通过国家统一考试并受过专门的师范教育取得国家教师资格的专业技术人员，比如数学老师是受过大学数学师范专业教育的，语文、英语等老师也都是如此。 ②问“闻道在先，学有专攻”是为了什么？ ③问“传道、授业、解惑”各指什么意思？ 作为教师在教给学生做人的道理、传授知识、解答知识与人生上的困惑等，把