八年级生物第2周教案.docVIP

第一节 植物的生殖 教材分析：植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 我们生活在农村，家里或多或少种植着些农作物，我们一起来看看你家都种有些什么呢？ 是不是所有的植物繁殖的方式都一样？若不一样它们有几种繁殖的方式？ 【有性生殖】 你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 被子植物例如向日葵、水稻、玉米、花生是怎样生殖的？ 思考回答它们通过开花、受粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。“有性生殖”？思考回答【性生殖】观察： 椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根 甘蔗、莲藕的种植 思考： 1．这些植物的生殖方式有什么共性？ 2．这种生殖方式又叫什么？ 生产实践中常用的无性生殖方式有哪些？什么是嫁接？嫁接成活的关键是什么？嫁接常运用于哪些植物的繁殖？嫁接之后的形状与接穗的相同还是砧木的相同？ 检验学生对有性生殖和无性生殖的理解 总结：如何区分有性生殖和无性生殖？ 有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？ 1．有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 2．无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 出示阅读提纲1．何为扦插？何为嫁接？ 2．扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？ 3．如何进行扦插，你能操作一下吗？ 4．如何进行嫁接？你能操作一下吗？ 板书设计 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 一、生殖方式举例 被子植物的生殖：图 椒草的生殖： 马铃薯的生殖： 1．有性生殖：有两性生殖细胞的结合 2．无性生殖：无两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体 二、无性生殖的类型及应用 1．扦插 2．嫁接 教学反思（针对不同班级进行描述）： 本节课充分利用在农村的优势，把日常生活中的植物结合到课堂中来，提高了学生学习的兴趣和参与的热情。设计实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，课后亲自体验参与，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力，能够把学到的知识运用于生活。本节课取得了很好的效果。 第二节 昆虫的生殖和发育昆虫是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，关于他们的生殖和发育有一定了解。 从常见的自然现象和生活现象入手。变态发育是学生不明白的知识点，是学习的 重点。完全变态与不完全变态的区别是本课的难点。 让学生准确地说出昆虫的生殖和发育过程并非易事，引入探讨昆虫的生殖和发育过程，形成散式学习的能力，也锻炼了学生的表达与交流能力。通过比较家蚕与蝗虫的发育过程，得出变态发育有“完全变态”和“不完全变态”之分。在整个教学过程中，借助分析自然界中的现象，培养学生将生物学知识运用其中，解决实际问题的能 力真正做到学以致用。 创设情境，引入新课 【教师活动】展示图片蜻蜓点水、知了蜕皮、毛毛虫与蝴蝶，提出问题“这几幅图片与昆虫的哪种行为相关？”“毛毛虫与蝴蝶之间有什么关系？” 【学生活动】观察图片，思考问题。 【设计意图】从学生熟知的情景入手，提高学习兴趣。 ??? 我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。 ??? 1．? 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？??? 2．? 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？??? 3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？??? 教师：大家根据生活经验，是否能回答出以上的问题呢？??? 学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。??? 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。??? 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。??? 教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？??? 学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它