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六年科学教案
第 5 课时教学设计（总第 课时）
课 题 5、相貌各异的我们 教法 时间 主持人 主备
教师 成员 教具 课型 教
学
目
标 1． 同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
教学重点 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异 教学难点 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力
教
学
过
程 自 主 式 学 习 活 动 设 计 研讨与改进 一、引入： 猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？
二、自主探究：
?1、观察我们的不同
1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？
2）通过观察我们有什么发现？（预设：通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。）
2、做一次班级相貌普查
1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格
2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？
3）每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成多少种人？
4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？
三、拓展性活动：
猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？（根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测）
四、课外延伸：回家观察父母及亲人的外貌特征
板书：
教学反思：
课节
班级
时间
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