冀教版小学一年级语文下册《灯塔爷爷的朋友》教案.docVIP

课题与教学内容 灯塔爷爷的朋友 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1 正确、流利地朗读课文。 2 正确认读十个生字。 过程方法 鼓励学生大胆质疑，对学生提出的问题进行梳理、归纳。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。 情感态度 了解课文的主要内容，知道灯塔爷爷都有哪些朋友，懂得只要你把别人当朋友，你就有许多朋友。 教 学 札 记 在本课教学中，我大胆放手，为学生提供充裕的读书时间，让学生充分地读。同桌合作读，互读互查，增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思、边思边划。为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励多种方法识字。另外，在想象灯塔爷爷还有那些朋友时，孩子专门的语言有一些迟钝，我在想，倘若在导入时用海中或海边的动物是否能对这个环节起到铺垫作用呢？ 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一 谈话导入，揭示课题 同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗？（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气 ，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友 在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。 今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。 板书：灯塔爷爷的 二 看课题质疑 1 齐读课题。 2 读了课题后，你想知道什么？ 学生观看并及时予以互动。 学生自由发言。 教师把这些问题做好记录。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 三、初读课文，整体感知 现在请同学们带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。 四 识记生字 1、 师：为了更好地读课文，让我们一起来认识一下生字吧！ 出示：塔 独 立 您 怪 哇 笛 谈 身 旁 2 、识记生字 4 3、 用“奇怪”说一句话。 4、 开火车读。 5、轮读课文。 五 学习第一自然段 1、 出示灯塔图，说说看到了什么？ 2、 师引导：茫茫的大海上，只有灯塔爷爷独自站立着，你看后有什么感受？一只海燕看见了，它是怎样说的？ 3 、通过读课文你还知道了什么？ 4、老师小结：灯塔爷爷四周围绕着朋友，就不会感到孤单和寂寞。 六 学习第二自然段 1 课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。” 海燕听了灯塔爷爷的话说了什么？齐读。 2 谈谈你读后懂得了什么？ 1 学生自读课文，边读边标出生字词。 2 同桌合作读。 3 自主读书，边读边思，划出所寻找到的答案。 （1） 自己试读生字，想一想用什么方法很快认识它。 （2） 指名当小老师领读。 （3） 全班交流识记方法。 同桌分角色读第一自然段。 学生在小组内自由交流一下。 引导学生大胆想象。 自由发言。 自学过程中发现新问题可以及时与老师或同学交流。 这些生字娃娃与朋友组成了词，请大家读读。 出示：灯塔 独立 您好 奇怪 好哇 汽笛 谈心 身旁 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 七 、总结全文 灯塔爷爷告诉我们：只要我们敞开心扉，把别人当做朋友，友善待人，友情就会像和煦的阳光照进来，像清新的空气扑进来，使我们的生活更加快乐、美好！ 八、 用自己喜欢的方式读课文。 九 、发散思维 1 试着给自己的书桌找朋友。 2 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。 板书设计： 16灯塔爷爷的朋友 星星 （谈心）逗 | 乐 轮船—— 灯塔爷爷的朋友 ——飞鸟 诉 | 说 海浪 学生自由朗读课文。 可下独自完成，第二课时交流。