圆柱的体积陈新杰.docVIP

分层作业设计 圆柱体的体积 （小学数学人教版六年级下册第二单元） 年级：六年级 学校：洛龙区第三实验小学 作者：陈新杰 电话：0379—座机电话号码 “空间与图形”——《圆柱的体积》 分层作业设计 第一部分：分层次作业 一星题型： 计算下面各圆柱体的体积。 r 5dm，h 4cm d 20cm，h 9cm C 50.24m，h 2dm 二星题型： 把一个棱长4分米的正方体削成一个最大的圆柱体，圆柱体 体积是多少立方分米？ 一根长2米的圆木，截成两同样大小的圆柱后，表面积增加 48平方厘米，这根圆木原来的体积是多少立方厘米？ 3、一个圆柱，它的高是8厘米，侧面积是200.96平方厘米，它的体积是多少？ 4、圆柱的底面半径是3厘米，体积是6.28立方厘米，这个圆柱的高是多少厘米？ 三星题型 求下列形体的表面积和体积。 第二部分：设计说明： 本次习题是学生学习了《圆柱的体积》一章节后，为学生布设的一次分层次作业，它分为三个层次，制定了以下三个个具体的学习目标：一星题型注重于最基础的知识点，既按照《课标》，全体学生都能掌握、分析、运用的基础知识。本组作业要求全体学生必做必会。二星题型注重知识的联系和迁移，是大部分学生经过努力即可掌握、运用的较复杂的教学目标。本组习题要求中等以上的学生必做，鼓励学困生选作。三星题型是对《课标》范围的拓展和对教材内容的延伸，旨在拉伸学生的思维，激发学生的创新精神，培养学生挑战自我、超越自我的优良品质。本组作业供学有余力的学生（既优等生）去完成，鼓励其余学生根据自己的能力选择性完成。 1、让学生在解决实际应用题中拓展思路，能根据实际情况采用不同的解决问题的策略和方法。 2、让学生经历问题解决的过程，自主的选择不同的方法。在练习和对比中深化理解“圆柱的体积”的不同层面知识。 3、体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的这一理念。 第三部分：批改策略 一星题型属于基础题型，采取小组互议、互评、互批的形式。 二星题型稍有变化，老师批阅小组长的作业，然后组内交流，评议再批改。 三星题型旨在培养学生发散性思维，采用面批的方法。做正确的学生在面批时给老师讲思路、讲方法。存在不足的学生，由老师指出其纰漏之处，然后再和做对的同学交换意见，最后订正。 第四部分：实施反馈 “分层次作业”设计与实施的效果是显而易见的：首先学生作业负担大大减轻。尤其是基础组的学生，不用再做摸不着头脑的难题，大量的时间练习基础性的题目，大大提高了学习效率。其次，提高了学生的学业成绩。再次，有效地调动了各层次学生学习的积极性，激发了学生自主探索、不断创新的学习精神；最后，建立了和谐的新型师生关系。因此，我认为在小学中实施“分层式”作业是可行的，而且是必要的它可以达到双优质双轻负的教育现实，最大限度的提高学生的学习兴趣和教学效率，从而极大地提高教学质量。本单元的分层次作业，可以达到预期目的，并且使得每一个学生都有所收获，有所提高。 洛龙区第三实验小学教师：陈新杰 2014-5-5