2015届高考语文复习课件：古代诗词鉴赏重点.ppt

专题1 │ 技巧点拨 依据答题模式，形成答案：这首诗运用了对比手法，前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成对比，结构明晰。表达了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。 专题1 │ 技巧点拨 (四)思想内容和观点态度 1．设问方式：(1)“×××××”一句，流露了作者怎样的思想感情？或问诗人为什么会发出“××”的感慨(例2的第1题)。(2)诗人在诗中表现了怎样的态度。(3)“×××××”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。(4)简析“×××××”与某位作者的“×××××”表达的不同情感。(5)本诗分别写了什么内容？(6)这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。(7)关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。(8)这首诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中的有关诗句，结合全诗加以赏析。 专题1 │ 技巧点拨 2．思路点拨：(1)写了什么？(2)抓住了什么特征？(3)找出表达思想感情的语句。 3．答题模式：本诗写了____________，抒发了____________，表现了____________。 4．示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南柯