圆锥的认识(新).docVIP

《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级数学（下） 新课标人教版适用 课题：第二单元----圆柱与圆锥 2.圆锥----圆锥的认识（第一课时） 学习目标 引领 学习 内容 教材第23—24页 学习 目标 1、认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称； 2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。 3、培养学生动手操作、观察分析的能力。 学习 重点 掌握圆锥体的特征及高的特点。把小数化成百分数 0.97 0.08 0.005 把百分数化成小数27% 135% 9% 周清 既不是正数，也不是负数。 如果60表示向南走60m，那么—40表示（ ）。 三、日清 1.如果圆柱的底面半径是r，高是h，则圆柱的体积V （ ）。 2．把一个圆柱的底面平均分成若干等份，切开后拼成一个近似的长方体，这个长方体的底面积等于圆柱的（ ），高等于圆柱的（ ），因为长方体的体积 （ ），所以圆柱的体积等于（ ）。 四、旧知识 1．圆柱有（ ）个底面，（ ）个侧面，底面是（ ）形，侧面是（ ）。 2．（ ）叫做圆柱的高。圆柱有（ ）条高。 3．圆柱的侧面沿高剪开是一个（ ）或（ ）。 自学引导 1.自学课本23页内容，回答： （1）上面这些物体的形状有什么共同特点？ 从上面看是（ ）、从下面看是（ ）、从正面看是（ ）。 （2）像这样的物体就叫做圆锥形，简称圆锥。生活中我还见过（ ）、（ ）等是圆锥形的物体。 2.自学课本24页的例1，回答： （1）圆锥的底面是一个（ ），侧面是一个（ ）。 （2）圆锥的侧面展开是（ ） 形。 （3）从圆锥的（ ）到底面（ ）的（ ）是圆锥的高。 而顶点到底面圆周上一点的距离都不是圆锥的高，或者说沿着曲面上的线都不是圆锥的高。 圆锥只有（ ）条高。 3.测量圆锥的高呢： （1）先把圆锥的底面放平。 （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面。 （3）竖直地量出平板和地面之间的距离，所测出的距离就是圆锥的高。 4.把一张直角三角形的硬纸沿一条直角边贴在木棒上，快速转动，转出来的是（ ）形。 教师姓名：刘双双 陈文娟 学生姓名 完成时间 分数 你真棒，我更行！ 《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级数学（下） 新课标人教版适用 课题：第二单元----圆柱与圆锥 2.圆锥----圆锥的认识（第一课时） 典例交流 题型1 下面图形以色线为轴旋转后会形成什么图形？连一连。　 思路分析：发挥自己的空间想象力和动手能力。 解题感悟：遇到这样的题，能够想象出对应的立体图形。 题型2 填一填下面图形的特征： 特征 底面 侧面 高 圆柱 圆锥 思路分析：运用圆柱和圆锥的特征填表。 解题感悟：在以后的学习中，会运用这种对比的方法对知识进行归纳整理。 题型三 把一个底面直径是27厘米，高是9厘米的圆锥形木块分成形状大小完全相同的两个木块后，表面积比原来增加多少平方厘米？ 思路分析：增加的表面积是切面，即两个完全相同的等腰三角形。这两个等腰三角形的底是圆锥的（底面直径），高是圆锥的（高）。 自主解答： 解题感悟：同学们在做题时，一定要认真观察，仔细分析。 你真棒，我更行 根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥? 2．从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的高。 一个圆锥的底面半径是2cm，则它的底面周长是（ ），底面积是（ ）。 4．下面图形以竖线为轴旋转后会得到圆锥吗，如果是,说出圆锥的高和底面半径。 你真棒，我更行！ 《自学交流 当堂解惑》教学模式 六年级（下）新课标人教版适用 课题：第二单元----圆柱与圆锥 2.圆锥----圆锥的认识（第一课时） 堂 清 检 测 内容： 填空题： 1.圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。 2.圆锥只有（ ）条高。 3.从圆锥的（ ）到底面（ ）的距离是圆锥的高。 4.直角三角形绕它的一条直角边旋转形成（ ），直角三角形的一条直角边是这个圆锥的（ ），另一条直角边是这个圆锥的（ ）。 把小数化成百分数 0.97 0.08 0.005 把百分数化成小数27% 135% 9% 周清 既不是正数，也不是负数。 如果60表示向南走60m，那么—40表示（ ）。 日清 1.如果圆柱的底面半径是r，高是h，则圆柱的体积V （ ）。 2．把一个圆柱的底面平均分成若干等份，切开后拼成一个近似的长方体，这个长方体的底面积等于圆柱的（ ），高等于圆柱的（ ），因为长方体的体积 （ ），所以圆柱的体积等于（ ）。 四、旧知识 回忆圆柱的特征并回答问题： 1．圆柱有（ ）个底面，（ ）个侧面，底面是（ ）形，侧面是（ ）。 2．（ ）叫做圆柱的高。圆柱有（ ）条高。 3．圆柱的侧面沿高剪开是