圆锥的体积-陈叠云.docVIP

基本信息 课题 （ 圆锥的体积 （人教版第十二册第二单元圆锥的体积第一课时） 作者及工作单位 陈叠云、恩平年乐夫人学校 教材分析 《圆锥的体积》的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义，为了让学生从感性到理性的认识圆锥的体积，教材应用了倒水这个实验让学生学习从圆柱的体积到圆锥的体积的升华的自主探究的学习过程，培养了学生的观察、操作、比较、归纳的能力。 学情分析 六年级的学生已有了自学的能力，且在已有圆柱的体积的知识的前提下，通过自学课本的内容，并获得推导圆锥体积的公式的推导方法，应该不是难事。但对于个别的空间思维还不是那么好的同学对于圆锥的体积公式的实际应用还有一定的难度。 教学目标 1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式和推导过程，并能运用公式解决实际问题。 2、通过实际操作发展学生的推理、概括能力。 3、通过小组活动，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。 教学重点和难点 教学重点：掌握圆锥体积的计算公式并会应用。 教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。 学具的准备 每个小组等底等高的圆柱体和圆锥体量筒各一个、一桶水或一桶沙。 教学过程：（整个教学过程都是让学生自主学习，由学习通过探究学习而得到知识，培养了学生的学习能力，把学生培养成一个研究型的学生） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导练 作知识过渡的作用 1、圆柱的体积公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、计算下面圆柱的体积。 3、一个圆柱体的水箱的底面周长是25.12平方分米，高是6分米，这个水箱最多可以装多少升水？ 4、我的知道：要求圆柱体的体积，要先知道＿＿＿＿＿5、导入/p/2070464194?pid=27670734673cid=0#27670734673怎样求这些圆锥物体图形的体积？ 巩固圆柱的体积，为圆锥的体积作好铺垫 二、合作探究 （圆锥体积的计算公式。/p/2070464194?pid=27670734673cid=0#27670734673底面周长是31.4米，高是5米的圆锥体建筑物，它最大的空间是多少？ （3）我的发现：如果是图形题，首先看准（ ），再看（ ）。三想（ ），最后（ ）。 （4）展示和反馈： 我的疑惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 既巩固圆锥的公式，又培养了学生认真审题的良好的学生习惯。 （三）导学3.（圆锥体积的拓展） 有个别学生会对第二题的理解上有点难度，教师要作巡堂指导。 ? （1）一个近似于圆锥形状的野营帐篷（如右图所示），它的底面半径是3米，高是2.4米。 帐篷的占地面积有多少？帐篷里面的空间有多大？ 如下图，以AB轴，旋转一周，得到的几何体的体积是多少？ （3） /p/1924789294?pid=25301290860cid=0#25301290860这个圆锥状云团的直径是约为5米。高为3米。你想提出什么问题？并解答出来。 （4）我的发现：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）展示和反馈： 我的疑惑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 让学生通过圆锥体积的拓展，加深对圆锥体积的实际知识理解，体会到数学与生活的紧密联系。并拓展了学生的思维，激发学生的探究能力和空间思维能力。 三、课堂检测 教师在作巡堂指导的同时，让学生理解在计算图形题时脑里应有一个空间的表象。 1、填空 （1）一个圆锥与一个圆柱等底等高，圆锥的体积是圆柱的( )，圆柱的体积是圆锥的( )。 （2）把一个体积是45立方厘米的圆柱体木块削成一个最大的圆锥体，这个圆锥体的体积是（ ）。 （3）一个圆锥的底面半径是1厘米，高是3厘米，它的体积是（ ）立方厘米。 （4）一个等底等高的圆柱体比圆锥体多10立方分米，圆锥的体积是（ ），圆柱的体积是（ ）。 2、计算下面图形的体积。 3、应用题 （1）一个圆锥形的铜锤，底面周长是31.4平方厘米，高是6厘米。这种金属每立方厘米的质量约为7.5克，这个铜锤约重多少克/ (2)一个底面积是314平方厘米，高是30厘米的圆柱体的容器里装满水，向水中放进一个底面半径是3厘米，高是10厘米的圆锥形的铁块。容器中的水溢出多少升水？ （3）一个底面直径是8厘米的圆锥如下图，从顶点沿着高将它切成两半后，表面积增加了48平方厘米。这个圆锥的高是多少厘米? 由浅入深，形式多样的练习，让学生掌握